1 义务教育小学音乐新课程标准 目 录 第一部分 前言 一、课程性质与价值 二、基本理念 三、课程标准的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 内容标准 一、感受与鉴赏 二、表现 三、创造 四、音乐与相关文化 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 第一部分 前 言 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切 都 为我国音乐教育的继 续 发展奠 定 了良 好 的基础 。但 是，在新的历 史 条 件 下 ，现行 音乐教育观 念、内容、方法 、手段和评价体系等 方面 已 不能 适 应 素 质教育 2 发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 制订《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、课程性质与价值 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可 少 的重要形式，是人类精神生活 的有机 组 成部 分 ； 作 为人类文化的一种重要形态 和载 体，蕴 涵 着丰富的文化和历 史 内涵 ，以其 独 特的艺术魅 力伴 随 人类历 史 的发展，满 足 人们 的精神文化需 求。对 音乐的感悟 、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反 映 。 音乐课是人文学科 的一个重要领 域 ，是实施 美育的主要途 径 之一，是基础教育阶 段 的一门 必修 课。 音乐课程的价值主要体现在以下几 个方面： 1.审美体验价...
