义务教育小学音乐课程标准 第 一 部 分 前 言 建 国 以 来 ， 我 国 中 小 学 音 乐 教 育 在 发 展 的 过 程 中 取 得 了 很 大 的 成 绩 。 尤 其 是 近 年 来 ， 美育 被 列 为 教 育 方 针 的 内 容 之 一 ， 音 乐 教 育 事 业 获 得 迅 速 发 展 ， 师 资 队 伍 不 断 扩 大 ， 后 备 力 量增 多 ， 水 平 大 有 提 高 ； 音 乐 教 育 科 研 有 了 长 足 的 进 步 ， 取 得 了 许 多 优 秀 成 果 ； 随 着 国 际 音 乐教 育 交 流 活 动 的 日 益 增 多 ， 国 外 一 些 可 供 借 鉴 的 音 乐 教 育 思 想 和 教 学 体 系 被 系 统 介 绍 和 引进 ； 教 学 手 段 正 逐 步 得 到 改 善 和 提 高 。 这 一 切 都 为 我 国 音 乐 教 育 的 继 续 发 展 奠 定 了 良 好 的 基础 。 但 是 ， 在 新 的 历 史 条 件下， 现行音 乐 教 育 观念、内 容 、方 法、手 段 和 评价体 系 等方 面已不 能适应素质教 育 发 展 的 要求。 这 种状况影响着 音 乐 教 育 审美 功能的 有 效发 挥， 制约着 我 国中 小 学 音 乐 教 育 事 业 的 发 展 。 因此 ， 音 乐 教 育 改 革 势 在 必 行。 制订 《 全 日 制义 务 教 育 音 乐 课 程 标 准 （ 实 验 稿 ） 》 （ 以 下简 称 《 标 准 》 ） ， 是 音 乐 教 育改 革 的 重 要环 节 。 《 标 准 》 力 求体 现深 化 教 育 改 革 ， 全 面推 进 素质教 育 的 基 本 精 神 ， 体 现以音 乐 审美 体 验 为 核 心 ， 使 学 习 内 容 生 动 有 趣 、丰 富 多 彩 ， 有 鲜 明 的 时 代 感 和 民 族 性 ， 引 导 学生 主 动 参 与 音 乐 实 践 ， 尊 重 个 体 的 不 同 音 乐 体 验 和 学 习 方 式 ， 以 提 高 学 生 的 审美 能力 ， 发 展学 生 的 创 造 性 思 维 ， 形 成 良 好 的 人 文 素养 ， 为 学 生 终 身 喜 爱 音 乐 、学 习 音 乐 、享 受 音 乐 奠 定良 好 的 基 础 。 一 、课 程 性 质与 价值 音 乐 是 ...
