精选幼儿个案跟踪记录表班级：幼儿姓名性别年龄籍贯观察时间幼儿在园一日活动的各个时间段观察者幼儿基本情况睿睿在我们班幼儿当中年龄偏小，她对父母和家庭有很强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，产生哭闹的情况。 这名幼儿目前还不太会成句地说话，但喜爱音乐舞蹈，规则意识较弱幼儿健康状况良好幼儿典型行为顽皮，不喜欢遵守教室规则， 不会用语言表达自己需求， 所以与同伴交往有困难， 咬人、打人事件时有发生。 上学习活动喜欢独自一人躲在区角玩。依恋家长。形成原因睿睿平时主要由爷爷奶奶负责照顾，爸爸妈妈为了工作， 很少跟孩子一起，而爷爷奶奶对活泼外向的睿睿更是捧在手心，对他百依百顺，即使她做错了事情也不批评指出，并引导改正。 久而久知， 养成了孩子娇横的个性，不会分享，不爱集体活动， 别的小朋友想和她一起玩玩具，她就会着急，打人咬人。精选教育总目标1、给与她更多安抚，从正面引导她喜爱幼儿园、喜爱老师，喜欢小朋友。2、以尊重为原则，循序渐进地改变黄思睿的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。3、由浅入深地每天教她说话，先从简单的字说起。逐渐让她学会表达自己的需求。4、家园联系，调整黄思睿的家庭教养方式。第一阶段目标与措施目标：稳定睿睿的情绪， 从各个方面引导她喜爱幼儿园和幼儿园里的人们措施：对睿睿进行适当的移情教育。 通过利用一些故事或者拥抱、 陪同玩耍等方式，让孩子喜爱幼儿园的老师和小朋友。精选第二阶段目标与措施目标：引导睿睿学会使用语言表达自己的需要和想法，并在老师的帮助下开始与同伴交流措施：每天教睿睿说一个单词，例如：喝水、小便，并认识班级中的老师以及小朋友， 知道同伴的名字， 在教师的引导下开始参加集体游戏，并初步与同伴进行交流第三阶段目标与措施目标：帮助睿睿理解教室规则， 并遵守教室规则， 能简单表达自己的想法，并主动和同伴交往，初步学会分享措施：平时活动中注意及时发现她的闪光之处，对他好的行为有针对性地加以表扬，注重表扬的时效性，讲究表扬的价值所在。效果反馈第一阶段（9 月上旬— 10 月中旬）精选第二、三、四周来园时，睿睿紧紧抱住妈妈的脖子不肯放开，还大声地哭， 面对不认识的小朋友也不愿意去接触。 在老师的安抚下， 她每天来园哭泣的时间越来越短。渐渐地，愿意让老师拥抱她，亲吻她了。第五、六、七周晨间活动的时候老师引导孩子们用雪花片拼搭出各种花的形状。X睿睿搭了几下明显的就...
