教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为幼儿教育的改革指明了方向
《纲要》指出“幼儿园的教育内容是全面的，启蒙的⋯⋯”其中，最基础、最重要的就是“健康”，同时明确提出“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”
要实现《纲要》中所提出的这些理念，我们必须对幼儿园体育活动有一个比较清醒的认识
一、明确幼儿园健康教育的价值取向现代学前儿童教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们更健康地生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健，还需要积极地开展以身体锻炼为手段的各种体育活动
国内外许多体育科学研究也已经证实：科学合理的体育活动不仅能有效地增进幼儿身心的健康发展，而且也为他们终身的健康打下良好的基础
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”及以“幼儿发展为本”的终身教育理念，这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展
而体育教学活动，则是达到这一目标的基础
促进幼儿身心发展的需要，在生活条件越来越好的今天，幼儿在家长、老师的过度保护下成长，减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象
据有关机构对 3-6 岁幼儿总体体质进行测试，测试结果显示优秀率11．9％；良好率 17
6 ％，合格率为 48．8％，不合格率 21．7％
以此得出结论：幼儿体质整体状况并不理想，幼儿体质总体水平有逐年下降的趋势，应加强对6 岁年龄段幼儿体质健康的监控
体育教学的最
