《幼儿园文明礼仪教育之研究》课题研究报告山丹县幼儿园杨兆玉 周龙梅一、课题提出的背景（一）幼儿健康成长的需要礼仪是人类文明的标尺， 礼仪是一个人美好心灵的展现。古人云：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身，中国作为有5000 多年文明史的“礼仪之帮”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。 新世纪儿童， 作为祖国未来的支柱， 具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈；与人交往不懂谦让、不讲礼貌、公共场所不守秩序等， 养成了唯我独尊的品性。 幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，另一方面是接受礼仪教育不够。国内外的研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得都有一个关健期，那么，幼儿时期就是一个关健期。学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。 亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。( 二) 社会发展的需要2随着科学技术的不断改进， 人们物质生活水平的不断提高， 在这种优越生活条件下成长的独生子， 过着一切以我为中心， 不善于或不懂得与周围人交往，而有些家庭，有些家长放任孩子自由生长，不加以教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸道、 缺乏教养。而现代社会发展对人的文明礼仪要求越来越高，因此对幼儿开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。（三）幼儿心理发展需要心理学家调查表明： 儿童第一需要是学会交往，其次才是学会学习。 只有幼儿的需求得到满足， 才能进一步发展个性， 再加上幼儿的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在幼儿阶段，开展幼儿文明礼仪教育活动，使他们从小系统的接受良好礼仪规范的熏陶教育， 从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。（四）我园园情的需要在幼儿园，有的幼儿任性散漫，唯我独尊，在交际中缺乏文明礼仪规范，在社会、家庭中不知道怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社...
