形成性评价课件VIP免费

形成性评价概念形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。目的形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。如何实施形成性评价？设计评价目标评价环境与学习者分析评价任务分析评价学习成绩说明书和蓝本的评价如何实施形成性评价？教学材料评价专家评价学习者实证评价评价的阶段一对一小组现场试验一对一评价是在教学材料的初稿被开发出来并通过专家评审之后进行的评价一对一评价的目的在于让个别学习者适读，以便发现教材开发中的不足并及时加以修改和完善标准消息链接过程教学清晰度•词汇水平•背景•顺序安排•句型复杂性•实例•教学快大小•消息复杂性•类比•教学过渡•引言•图解•教学步调•具体阐述•示范•呈现变换•结论•回顾•过渡•总结态度成绩对学习者的影响•信息及技能的有用性•后测做题指导及题目的清晰性•要学的信息及技能的难易程度（自信心）•后测的成绩•学习者对已学技能的满意程度学习者资源可行性•成熟性•时间•独立性•设施•动机水平•环境可使用的基本信息：学习者的特征和起点行为对教学的直接反应学习的时间最近的行为表现态度问卷数据分析数据步骤：1、分析学习者在起点行为测量上的成绩，收集学习者的评价和建议。2、汇总与后测相关的数据。修改教学步骤：1、分析题目或测验项目是否有误。2、若题目无误，学习者成绩差，则修改教学。小组评价是在一对一评价完成并对教学材料进行修改以后所实施的评价。加涅称之为“试点测试”。小组评价的目的确定在一对一评价后所做的改动是否有效，学习者可能还存在哪些问题确定学习者是否在没有和教师交流的情况下能独立使用教学材料现场测试是在与教学材料最终被使用的情景相似的学习情景中进行的。现场试验的目的确定在小组评价之后对教学材料所做的修改是否有效考查教学材料在预设的情境中是否可以使用可利用信息：前测和后测的成绩学习和测验的时间基本分析单元——单个题目（原因）：1、有助于决定题目是否存在特定的问题，或它是否有效测量出了相应目标中所描述的行为表现。2、可用来确定学生在教学中所出现的困难的性质。3、对单个题目的数据可以合并起来，显示学习者在某个目标以及最终在整个测验中的表现。制定题目——目标表两类分析：题目质量和学习者表现目的：•确定每个题目对该组学习者的难度；•确定每个目标对该组学习者的难度；•确定某一目标下的一系列题目与测量学习者在该目标表现上的一致性。教学策略的主要成分有关教学的主要问题学习类型学习内容清晰度动机管理教学前动机激发教学目标入门技能内容呈现顺序安排单元大小内容举例学习者参与练习反馈评测前测后测应用环境评价者学习专家内容专家目标学习者目标学习者目标学习者/教师评价者收集数据核查表核查表观察观察观察访谈访谈访谈访谈访谈测验测验材料标准挑选学习者数据收集一对一交互过程评估和问卷学习时间数据解释结果收集数据类型组成阶段行为情境中的形成性评价影响因素修改教学材料环境方面学习者方面评价结果方面评价实施方面分析一对一评价实验数据分析小组评价和现场评价数据审查数据的顺序修改建议入门技能前测和后测教学策略学习时间教学过程关于起点行为、前测、后测、以及在行为表现情境中的测试数据学习者对学习材料的标记态度问卷/总结讨论中的数据学习时间学科专家意见管理者的反应一对一评价小组评价现场试验涉及的关键要素后测和态度问卷评价工具的有用性（1）要素可观察性（2）表达方式的清晰性（3）排序的有效性评价者的评判评分策略使用适合目标学习者的词汇、语言的复杂性、例子和插图；澄清学习者应有的正确态度和预期成就，或为了改善后续试验中学习者的态度和成绩而修改教学；显示在当前的学习者、资源和环境中具有可行性。形成性评价目的为修改教学，找出其中的不足阶段或步骤一对一小组现场试验教学开发历史经过系统化设计，并参照组织需求进行修改材料一套材料评价者的职位是教学设计和...