一、英语阅读教学的时代使命及当前存在问题 随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出
随之而来的对英语阅读教学的要求也越来越高： 1 、《全日制普通高中英语教学大纲》（实验修订版）中对阅读的“二级目标与要求” ：（1 ）能以每分钟 7 0 -8 0 个词的速度，读懂生词率不超过 3 %的不同题材的阅读材料；（2 ）除教材内容以外，课外阅读量应分别达到 2 0 万词左右
2 、根据国家教育部最近颁布的新课程标准的要求，高中英语课程共有四个级别（六至九级）
其中七级是高中阶段必须达到的级别要求
七级目标对阅读提出的目标是： （1 ） 能从一般性文章中获得和处理主要信息； （2 ） 能理解文章主旨和作者意图； （3 ） 能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义； （4 ） 能通过文章中的线索进行推理； （5 ） 能根据需要从网络等资源中获取信息； （6 ） 能阅读适合高中生的英语报刊或杂志； （7 ） 除教材外，课外阅读量应累计达到 2 3 万词以上
3 、近几年的高考试题加大了对文章阅读的检测力度，进一步从速度、语篇、能力等方面对考生提出了更高的要求，体现了新教材、新大纲着重培养学生阅读理解能力的新要求，加大了对考生理解、概括、推理、判断能力的考查
从宏观上看，这是时代的发展对教学工作者提出的更高要求，要求教师不仅要让学生学会语言知识、获取文章提供的信息、领悟文章的内涵，更重要的是要使学生在教学过程中掌握良好的阅读方法和技能，学会学习，成为有独立阅读能力的人，为未来的发展奠定良好的基础
然而，由于英语教学的任务重、课时少，有些教师教学理念没有与时俱进，思想陈旧，手段落后，在教学中为了完成教学任务，仍一味地采用“满堂灌” 的方法
很多教师目前采用的最基本的教学方式是教师布置预习题— — 学生阅读文章— — 教师讲析、提问— — 完成阅读理解练习— — 教师讲评练
