专题二：图形的认识内容分析与教学建议（立体图形） 一、本专题拟解决的关键问题： 1.新课标修订后立体图形的认识都包括哪些内容？有什么新的变化？ 2.新课标修订后对立体图形的认识部分有哪些要求？ 3.这些要求怎样在我们的课堂中落实呢？立体图形认识的教学有哪些方式和途径？ 4.结合圆柱的认识这一内容谈谈怎样在教学中落实课标中提出的“后两基”？ 5.在立体图形认识的教学过程中如何发展学生的空间观念？ 二、视频设计 主持人：王晓松 特约专家： 吴正宪 北京市教育科学研究院基础教育研究中心 全国著名小学数学特级教师 场内嘉宾： 陈立华 北京市朝阳区实验小学校长（中学高级教师 北京市数学学科带头人） 现场说明：演播室；圆桌；背景为一个可以呈现视频的屏幕 座位要求：正面（3人） 设备要求：桌上放笔记本电脑、一些纸张和笔 拍摄流程及环节 王晓松：各位老师大家好！我是本专题的主持人北京市朝阳区实验小学的王晓松，参加我们今天讨论的是北京市教育科学研究院的数学特级教师吴正宪老师和北京市朝阳区实验小学的中学高级教师，北京市数学学科带头人陈立华校长，我和陈校长都是吴老师团队的队员。 王晓松：新课标经过了一段时间的修订终于要公布了，老师们都很关注新课标修订后有哪些变化。今天我们就一起来聊一聊“图形的认识内容分析与教学建议（立体图形）”这个话题。 王晓松：老师们都很关注这次新课标修订后立体图形的认识部分都包括哪些内容？有什么新的变化？这是我整理的课标修订前后立体图形的认识部分内容的对比： 修订前 修订后 第一学段 1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 2.辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 3. 能对简单几何体和图形进行分类。 3. 能对简单几何体和图形进行分类。 第二学段 1．能辨认从不同方向看到的物体的形状和相对位置。 2．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 1．能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 2．通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。 王晓松：从这个标中我们可以看到，课表修订前后在图形的认识部分有关立体图形的内容只有一些细小的变化，...
