垃圾分类的教案（通用6 篇） 垃圾分类的教案 1 一、教学目的 1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识
二、教学过程： 1、引题：“为什么说垃圾是资源
” 2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的
垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源
市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等
因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变 废为宝
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗
它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200 元至元人民币
据统计，1979 年全国城市垃圾的清运量是2500 多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1
16 元/吨，是1979 年的4 倍
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍 本组的讨论结果
针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励
5、什么是垃圾分类
垃圾分类是指 按 照 垃圾的不 同成 分、属 性 、利 用价 值 以及对环境的影 响 ，并 根 据不 同处置 方 式 的要求 ，分成 属 性 不 同的若 干种 类
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能
