培 优 辅 差 记 录 4 0 则 培 优 辅 差 记 录 培 优 辅 差 记 录 （ 一 ）： 培 优 辅 差 记 录 表 时 间 ： 1 月 3 1 日 班 级 ： 5 0 2 班 辅 导 学 生 李 某 表 现 ： 1 .不 遵 守 纪 律 ， 行 为 习 惯 不 好 。 2 .上 课 不 专 心 听 讲 ， 课 后 作 业 不 全 ， 丢 三 落 四 。 原 因 1 .学 习 没 兴 趣 ， 基 础 又 不 好 ， 成 绩 太 差 跟 不 上 。 2 .同 学 看 不 起 ， 老 师 光 批 评 ， 家 长 老 埋怨 。 3 .自 控 潜 力 差 ， 学 习 习 惯 和 态 度 都 不 好 。 4 .家 长 态 度 认 真 ， 但 是 孩 子 不 听 话 。 1 .在 班 中 召 开 主 题 班 会 ， 为 他 寻 找 闪 光 点 ， 激 发 他 们 的 自 信 心 。 2 .在 他 的 本 上 写 一 些 激励 性 的 评 语 ， 鼓 励 督 促 他 。 教 育 措 施 3 .一 有 进 步 就 及 时 表 扬 ， 树 立 他 们 的 信 心 。 4 .与 他 们 的家 长 联系， 三 人对面敞开 心 扉沟通交流， 让孩 子 感受到家 长 、老 师 都 是 很关心 他 的 。 5 .在 班内结成 “一 帮一 ”学 习 小组。 让组长 多帮扶他 。 效果 用心 多了， 个性 是 学 习 成 绩 进 步 了， 家 长 也反映 在 家 听 话 多了， 不 顶 撞 了。 纪 律 上 也能自 己 约 束 自 己 ， 跟 老 师 也亲 近 了。 培 优 辅 差 记 录 （ 二 ）： 培 优 辅 差 记 录 表 时 间 ： 1 月 3 1 日 班 级 ： 5 0 1 班 辅 导 学 生 ： 梁 某 落 后 的 表 现 ： 1 .上 课 无 精 打 采 ， 要 么 搞 小动 作 ， 要 么 影 响 别 人学 习 ， 提 不 起 一 点 学 习 的 兴 趣 。 落 后 表现 及 原 因 2 .下 课 追 逐 打 闹 ， 喜 欢 拳 打 脚 踢 。 3 .作 业 不 够 认 真 。 落 后 的 原 因 ： １ ． 在 思 想 上 教 育 他 ， 感化 他 。 教 育 措 施 ２ ． 特 意 安 排 一 个职 责 心 强 、学 习 成 绩 好 、乐于 助 人、耐 心 细 致 的 同 学 跟 他 坐 ， 目 的 是 ...
