培养学生良好的学习习惯，着力构建高效课堂 --浅谈庞磨小学课改特色创建活动的做法 良好的学习习惯，有助于学生非智力因素的培养，促进学生个体成长，习惯培养的好坏，关乎人的一生，决定教育质量的高低
我校学生以回族为主，多年来受地域和民族习惯等因素的制约，学生普遍学习习惯差，学习底子薄，作业拖欠严重，家庭教育缺失
课程改革举步维艰，本学期为了深化教学改革，提高我校教学质量，根据校情，学情，教情，学校提出了“培养学生良好的学习习惯，着力构建高效课堂”
的课改思路，要求教师以研究的姿态投入教学实践，充分发挥每名教师的主观能动性，让学生良好的学习习惯为课改保驾护航
在课堂上以学生为本，全面依靠学生，高度关注学生，进行机智灵活的课堂组织和扎实有效的练习设计，努力解决制约学校教学质量和学生发展的问题及症结
切实提高教学质量
初步取得了实效
一、学校的课改理念 树立“教师为主导 、学生为主体、思维为核 心 ，训 练为主线 ”的教学思想 ，践行以“培养良好习惯，构建高效课堂”的课改目 标 ，以习惯培养为抓 手 ，抓 常 态课教学，课堂上教师点 拨 诱 导 ，鼓 励 学生人人参 与 ，自 学新 知 、及时 展示 交 流 ，我学习，我快 乐
充分发挥学生的主体作用 ，引 导 学生自 主学习，关注不 同 层 次 学生，尽 可 能满 足 不同 层 次 学生的需 要
二 、需 要培养的八 种 学习习惯 1、课前 预 习的习惯
新 课之 前 ，能主动预 习，运 用 已 有的知 识 经验 ，圈 点 勾 画 ，自 学新 知 识
2、课前准备的习惯
学生能在课前把学习用品整齐、有序地摆放，上课时方便使用
3、认真倾听的习惯
倾听包括两个方面的要求，一是认真听老师的“讲”，听老师提出的问题，听老师的范读，听老师对学习的要求；二是听同学的“讲”，听同学的发言
4、独立思考的习惯
课堂上或是作业中，对于
