培养学生良好的学习习惯，着力构建高效课堂 --浅谈庞磨小学课改特色创建活动的做法 良好的学习习惯，有助于学生非智力因素的培养，促进学生个体成长，习惯培养的好坏，关乎人的一生，决定教育质量的高低。我校学生以回族为主，多年来受地域和民族习惯等因素的制约，学生普遍学习习惯差，学习底子薄，作业拖欠严重，家庭教育缺失。课程改革举步维艰，本学期为了深化教学改革，提高我校教学质量，根据校情，学情，教情，学校提出了“培养学生良好的学习习惯，着力构建高效课堂”。的课改思路，要求教师以研究的姿态投入教学实践，充分发挥每名教师的主观能动性，让学生良好的学习习惯为课改保驾护航。在课堂上以学生为本，全面依靠学生，高度关注学生，进行机智灵活的课堂组织和扎实有效的练习设计，努力解决制约学校教学质量和学生发展的问题及症结。切实提高教学质量。初步取得了实效。 一、学校的课改理念 树立“教师为主导 、学生为主体、思维为核 心 ，训 练为主线 ”的教学思想 ，践行以“培养良好习惯，构建高效课堂”的课改目 标 ，以习惯培养为抓 手 ，抓 常 态课教学，课堂上教师点 拨 诱 导 ，鼓 励 学生人人参 与 ，自 学新 知 、及时 展示 交 流 ，我学习，我快 乐 。充分发挥学生的主体作用 ，引 导 学生自 主学习，关注不 同 层 次 学生，尽 可 能满 足 不同 层 次 学生的需 要。 二 、需 要培养的八 种 学习习惯 1、课前 预 习的习惯.新 课之 前 ，能主动预 习，运 用 已 有的知 识 经验 ，圈 点 勾 画 ，自 学新 知 识 。 2、课前准备的习惯。学生能在课前把学习用品整齐、有序地摆放，上课时方便使用。 3、认真倾听的习惯。倾听包括两个方面的要求，一是认真听老师的“讲”，听老师提出的问题，听老师的范读，听老师对学习的要求；二是听同学的“讲”，听同学的发言。 4、独立思考的习惯。课堂上或是作业中，对于同一个问题，同一道题，有自己的独特见解，不人云亦云，能够敢于展开合情合理的联想、另辟蹊径，合理思考。 5、自主读书的习惯。要求会读书，一边读，一边思考；爱读书，把读书当做一种习惯，坚持写读书笔记。 6、合作交流的习惯。能积极和同学交流，敢于发表自己对问题的看法。把合作学习看做学习知识的一种需要。 7、认真作业的习惯。要爱护本子，写字姿势正确，笔画正确，字的结构佳，当天作业当天完成，不拖欠并及时交阅。 8、...
