有关环境创设的心得体会《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在愉快的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容有关的环境，幼儿通过与环境的作用充足发挥自主性，展开生活，从而增进幼儿全方面发展。幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场合和多个条件的总和，即通过环境的创设和运用，有效地增进幼儿的发展，它涉及物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有小朋友情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象发明，在环境中积累经验、增加知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不停得到全方面、和谐的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，增进幼儿个性方面，越来越引发人们的重视。工作在幼教第一线的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：（一）追随主题，为幼儿创设自主体现的空间幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和主动性。（二）提供机会， 使幼儿成为环境创设的参加者和发明者 在环境创设中，只有充足发挥幼儿的主观能动性，使幼儿主动、主动地参加到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、发明力及个性品质得以充足发展，才干有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和发明者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品即使显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子们的纯真心愿和发明力。（三）运用废旧材料创设特色环境材料是幼儿活动的物质基础，幼儿在使用材料的过程中使各方面的能力得到发展，在工作中，我发现幼儿对废旧的材料如：饮料瓶、一次性纸杯、果核、方便面盒等情有独钟，我就运用废旧材料创设特色环境。1、教师制作，激发幼儿制作欲望，幼儿...
