13.1 平方根（-）说课稿 大家好！我说课的课题是算术平方根（-），我将分下列六大部分进行一、说教材；二、说学情分析；三、说教学办法方略；四、说学生学法；五、说教学程序；六、教学反思。 一、说教材 （一）、教材中的地位和作用： 算术平方根是人教版八年级上册第十三章的教学内容，运算方面在乘方的基础上引入了开方运算，使代数运算得以完善。算术平方根，是学习实数的准备知识，为学习二次根式作铺垫，提供知识积累。由于实际中所求问题的答案往往是正数的状况，因此先介绍算术平方根，让学生看的算术平方根与实际的联系，在学习算术平方根的基础上再学习平方根。这一点与老教材有很大变化，我个人认为这样编排更明确学习数学知识为理解决实际问题，体现了新课标倡导的人人学有价值的数学。 （二）、教学目的 新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历一种实践、思考、探索、交流、解释、应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面都得到进步与发展，因此，这节课教学三维目的就是： 1 、知识与 技能 ： ① 理解算术平方根的概念，会求正数的算术平方根并会用符号表达． 2 、 数学思考 ： ①．通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维． ②．通过探究 2 的大小，培养估算意识，理解两个方向无限逼近的数学思想． ③ 通过拼大正方形的活动，体验解决问题办法的多样性，发展形象思维． 3 、解决问题： ①②③4 、情感 与 态度： ①．通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的亲密联系． ②．通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情． （三）、教学重点 ①.算术平方根的概念． ②感受无理数． （四）、教学难点 探究 2 大小的过程 二、学情分析 学习本节内容学生已有求一种数平方的经验，根据平方与开方互逆运算的关系，学生有能力建立新旧知识之间的联系，在会求一种平方数算术平方根的基础上，给出算术平方根的定义，教学时应充足尊重学生已有的知识经验，进行有效学习。 本节课所授班级为八年级班，学生相对较活跃，但部分学生基础不扎实，学业成绩普通。针对这种状况，教学时我注意引导学生将疑难问题分解开解决，遵照从简朴到复杂的认知规律，引导发现获取知识，体验个人解决问题的乐趣。 三、说教法 结合本课特点，我...
