《山中访友》说课稿我今天说课的题目是《山中访友》，下面我将从教材、教法、学法、教学目的、教学过程、以及教学板书这六个方面进行说课。一、说教材《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文。是一篇构思奇特，富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一种如诗如画的童话世界，体现了对大自然的热爱之情。在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友，但读到文章的第三自然段，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是某些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不仅是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加倍感亲切。作者根据体现的需要，还适宜的变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使感情体现得更加充足。本文另一大特色就是想象极其丰富、新颖，充满童心童趣，有浪漫色彩。如“我闭上眼睛，我真的变成了一株树……”这一段中，作者把自己想象为一株树，使树与“我”融为一体。再有如文章第五自然段，想象中，瀑布成了歌唱家，而悬崖成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。二、说教法这是一篇构思奇特、想象丰富，文字优美的散文，传统的分析教学法会影响整体的韵味和优美的意境。因此我采用表情朗诵法、联想想象法与仿写写作训练，让学生在朗诵想象中去体会文中的优美意境，去感受大自然的美妙，从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感情，进一步培养学生的朗诵能力、想象能力与写作能力。三、说学法在教师创设的情景中，学生互相合作，自主探究的学习。四、说目的：1．会写 8 个生字，对的读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精巧、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2．有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美妙情感。 4．...
