1 《数控车床无挡块返回参考点及软限位设定》教案 【 课题】 数控车床无挡块返回参考点及软限位设定 【 课时】 1 学时（40 分钟） 【 教学内容分析】 无挡块式回零不需要挡块和减速开关，在位置检测装置为绝对位置编码器的数控机床上比较常见。由于采用绝对编码器，有后备存储器电池支持，因此只需在机床第一次开机调试时进行零点设定和调整，此后每次开机均记录有零点位置信息，因而不必再进行回零操作。 但在更换伺服电动机或伺服放大器后，由于反馈线与电动机航空插头脱开或电动机反馈线与伺服放大器脱开，必将导致编码器电路和电池脱开，储存在SRAM中的位置信息即刻丢失，再开机后机床会出现300＃报警，需要重新设定零点。 自动进行超程检测，是数控系统的基本功能。当机床位置值超出机床参数设定的范围时，机床将自动减速并停止移动，出现相应的报警。这种靠参数设定、CNC自动判断进行超程检测的方 法 称 为软件 限位。软件 限位使 用时灵 活 方 便 ，与硬 件 限位一起 使 用安全 可 靠。 【 学情 分析】 中职 数控专 业 的学生 ，通 常以 学习 机床操作为主 ，电工 技 术 为辅 ，对的数控系统原理 不够 清 晰 ，普 遍 存在电力 电子 常识 匮 乏 和分析数控系统故 障 的能力 较弱 。该 现象 造 成学生 自主 分析故 障 和深 度 剖 析的能力 降 低 ，严 重影 响 了 授 课教学的进程和效 果 。因此教师 在教学过 程中，应充 分考虑 学生 的现实 情 况 ，采取 有效 措 施 ，让 学生 建 立 机电意 识 ，以 思 维 理 念 的变 化 架 起 理 论 与实 践 相结 的桥 梁 。 【 教学目 标 】 1.认 知 目 标 （1）了 解 数控车床返回参考点的方 式； （2）掌 握 数控车床无挡块返回参考点的设定； （3）熟 悉 数控车床的软限位设定。 2.能力 目 标 通 过 引 导学生 进行系统参数设置，向 学生 渗 透 故 障 现象 和诊 断 方 法 ，培 养 他 们 的分无 挡 块 回 零 参 考 点 教 案 解 读 --第 1页无 挡 块 回 零 参 考 点 教 案 解 读 --第 1页 2 析能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 3.情感目标 通过创设机床参数故障情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识，培养学生细致观察，认真分析，主动探究知识的工作作风，同时通过实践教学增进师生互动...
