列夫·托尔斯泰教学反思 列夫·托尔斯泰教学反思（精选17 篇） 作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的列夫·托尔斯泰教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 列夫·托尔斯泰教学反思 篇1 一、彩图导入，对于大多数学生来说，《列夫托尔斯泰》一课看不了一半就不喜欢读下去了，因为全文篇幅很长且只围绕托尔斯泰的面部来描写。因此在导入时我运用课本前面的彩页中的图片。图片是托尔斯泰晚年的一张照片，毛发丛生，但也显出几分慈祥可敬。我提出问题:“这张脸特点十分突出，如果让你来进行外貌描写，你会从哪些方面入手来写?”学生一边想一边翻开书，开始阅读，验证 自 己 的想法 ，激 发了学生的阅读兴 趣 。 二 、分析 结 构 ，明 确 问题“全文从哪些方面刻 画 托翁 肖 像 的”后 ，再 逐 段 分析 肖 像 特征 和 怎 么写，然 后 明 确 1-5 段 描写外貌特征 ，6-9 段描写眼 光 犀 利 ，条 理清 晰 ，学生易 接 受 。 三 、教参上 要求 两 课时教授 本课，因为我觉 得 课文很难 ，就没 有深 入研 读文本，集 中在了一课时，研 读“平 庸 乃 至 丑 陋 的外表 ”时，结 合 了比 喻 夸 张的修 辞 ;研 读“眼 睛 的精美 绝 伦 ”时，结 合 课后 习 题二 。这样 安 排 学生理解 肤 浅 ，只知 道 了一些表 面上 的知 识 。如果考试 出题范 围细 化 ，本课将 是很大隐 患 。 四 、在本课学习 时，我联 系 到了罗 曼 罗 兰 的《名 人 传 》，但自 己没 有 专 门 强 调 本课的作者 茨 威 格 ，导致 一部分学生认 为《列夫托尔斯泰》的作者 就是罗 曼 罗 兰 。虽 然 我在其 后 也多次 重新补 充 ，但月 考中依 然 还 有 学生出错 。人 的第 一印 象 是很重要的，教师要在课堂40 分钟内 尽 可能的把 准 确 的要点传 达 给 学生，切 记 不加 区 分的联 系 ，尤 其 是一些易 混 淆 的知 识 点。 列夫·托尔斯泰教学反思 篇2 今 天 教学了第 四 课《列夫·托尔斯泰》，节 选自 茨 威 格 的传 记 作品列夫·托 尔 斯 泰 教 学 反 思 （ 精 选 17篇 ） --第 1页列夫·托 尔 斯 泰 教 学 反 思 （ 精 选 17篇 ） --第 1页《三作家...
