再别康桥徐志摩导入新课古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣。”所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，也有“天下谁人不识君”...
徐志摩教学目标：1、了解徐志摩及本诗的写作背景。2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。3、体会诗的意境，理解诗的主题。4、了解现代派诗...
高中语文《再别康桥》教学案例分析【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性...
这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，...
“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。”“康桥的灵性全在一条河上；康河...
![《再别康桥》获奖公开课优秀课件[1]](https://file.xiaomilidoc.com/convert/202501/31/8483713/thumb-P1-cd3f0a87-9d57-4d41-a3cf-edec27792197-320x240.webp)
徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”.我的眼睛是康桥教我睁开的，我...
李镇西讲《再别康桥》教学过程：（第一课时）朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有？有一些要求读的可以在语文自习以及周...
再别康桥徐志摩导入新课“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神缪斯的心。徐志摩，他就这样悄悄地...
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》劝君更尽一杯酒，...
徐志摩徐志摩徐志摩(1897～1931）笔名云中鹤，浙江海宁人。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京...
在清在清早早，在旁晚，，在旁晚，我常去这天然的织锦上坐地，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时读书，有时看水；有时仰...
再别康桥徐志摩导入新课古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣。”所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，也有“天下谁人不识君”...
再别康桥教学目标1.基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“...
【设计理念】对于现代诗歌中意象的跳跃性我们已经形成了共识，所以这一点在诗歌教学中是一定要有所体现的。在此同时我们还必须要注意的是，...
徐志摩徐志摩再别康桥徐志摩(1897～1931）笔名云中鹤，浙江海宁人。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。...
《再别康桥》习题一、根据课文填空。撑一支（），向青草更青处（）。我（）衣袖，不带走（）。二、说说黑体词表现的意境。油油的在水底招摇...
高中语文《再别康桥》教学案例分析【案例题旨】《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，它犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性...
少年是诗少年是诗青春青春如歌如歌我们为什么坐在这里呢？哈佛大学•美国哈佛大学，1636年建校。•美国斯坦福大学，1885年建校。•英国牛津...
学习目标一、体会《再别康桥》所深寓的感情。二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。三、了解《再别康桥》的“三美”。...
自人类诞生以来，离别就是昊天之下的那轮古老的明月，伴随着人类告别蛮荒迈入文明的进程，见证着洒满古老驿道上的思念。离别是渡口处夕阳...
