《窃读记》教学设计方案课题窃读记年级八年级时间3.27设计者张晨单位定陶县半堤镇中学一、相关标准陈述《语文课程标准》要求“欣赏文学作品...
窃读记林海音中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻...
下载后可任意编辑《窃读记》说课稿5篇《窃读记》说课稿篇1一、说教材1、教材地位及特点《窃读》是女作家林海音的作品。课文通过描述小时候...
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t我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你...
t林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下...
林海音：（１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日...
《窃读记》读后感四年级语文课本上第一课就是著名作家林海音写的——《窃读记》，描写的是作者小时候家里很穷，买不起书，她就到书店里窃读...
人教新课标五年级语文上册1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的...
人教版小学五年级语文上册《窃读记》教学设计教学目标：1、让学生了解批注的好处，掌握批注的方法（注解式批注、符号式批注、感悟式批注、...
窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急...
1．《窃读记》导学案中心小学刘磊学习目标1．掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。2．有感情地朗读课文,体会作者的情感。3．抓住...
林海音故居经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书...
人教版五年级语文上册第一组课文你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？名...
读下面的句子，感受文中细致入微的描写，对表达作者内心的作用。窃读记窃读记体会细微处体会细微处（1）“我跨进店门……踮起脚尖，从大人...
《窃读记》的教学设计教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸...
1、窃读记冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”窃：qiè①偷：行窃②偷偷地：...
《窃读记》教学反思《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识...
《窃读记》教案2一、教学目标1、了解“我”窃读的经历，增强梳理概括的能力。2、圈划文中细致而复杂的人物描写词句，了解“我”窃读的滋味...
《窃读记》教案教学目的：①积累词汇和相关知识②抓住主要内容,通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书...
