《不会叫的狗》教学设计 《不会叫的狗》教学设计 1 教学要求： 1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等 16 个生字...
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《不会叫的狗》第四种结局《不会叫的狗》第四种结局 篇一 狗跑啊跑，突然停住了，它听到了一种奇怪的叫声：“wangwang......” “很好听...
《不会叫的狗》教学反思本课的教学目标是多元解读童话主题，分析作品的思想意义，增补课文情节，进行想象思维训练，在感染和熏陶中培育健康...
（课件出示）谜题： 走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物＜。教师小结：其实这【设...
汪贾尼 · 罗大里 十 四贾尼 · 罗大里， 1920 年生于意大利，是 20 世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的...
《不会叫的狗》教学设计教材分析本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路...
不会叫的狗教学目标1.积累字词。哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受...
一四不会叫的狗文本解读一、整体感知这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在...
不会叫的狗文本解读一、整体感知这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象...
第14课不会叫的狗（一）教学目标1.积累字词。哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，...
不会叫的狗教学目标1.积累字词。哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受...
不会叫的狗教学目标1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。2.初步掌握阅读童话的基本方法。3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，培养...
不会叫的狗教学目标1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。2.初步掌握阅读童话的基本方法。3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，培养...
不会叫的狗打开记忆的宝盒，我们不难发现里面珍藏着一颗最闪亮的珍珠，它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤纷，童话令我们的童年充满...
《白雪公主》《木偶奇遇记》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》童话是儿童文学体裁的一种，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，...
14.不会叫的狗教学目标1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。2.初步掌握阅读童话的基本方法。3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，...
不会叫的狗教学目标1.积累字词。哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受...
第14课不会叫的狗教学目标1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。2.初步掌握阅读童话的基本方法。3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵...
不会叫的狗教学目标1.了解、体会童话这种文学体裁的特点。2.初步掌握阅读童话的基本方法。3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵，培养...
