《不会叫的狗》教学设计 《不会叫的狗》教学设计 1 教学要求： 1．熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等 16 个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培育学生的理解、想象制造的能力
教学重难点： 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己
教具准备：课件
教学时间：1 课时
教学过程： 一、导入课题
同学们喜爱读童话故事吗
请说说你最喜爱的是哪篇，并说明理由
今日我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”
看到这个题目你会想到什么
下面就让我们带着这些疑问走进课文
二、初读课文，识记生字
1．请小朋友们把书翻到第 14 课，用自己喜爱的方式读课文(课件出示读书要求)
标(边读边标出自然段)
划(边读边划出生字所在的词语)
读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍)
想(这篇课文讲了一个什么故事
2．看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事
3．你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容
(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字
干吗讨厌批判来访搞不清刀叉压根儿差不多
4．同学们读得真好听，下面我们男女同学竞赛读，看看谁读的好
你们读得很棒，为自己掌声鼓舞一下
三、整体感知
1．分角色朗读课文
2．思考：本文写了一个什么故事
这只狗为什么要学叫
四、品评形象，深化理解
1．想想文中一共出现几只小动物
2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的
教的时候表现怎么样
狗学的时候表现怎样
从文中找关键性的词语与句子
(小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑) 3．狐狸为什么嘲笑它
