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《不会叫的狗》教案

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(课件出示)谜题: 走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。”学生猜谜语,打一动物<。教师小结:其实这【设计意图:猜谜的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情14*DDDDD【教学目标】学会本课“吗、讨、厌”等个生字,认识多音字“吗、担、压、中、弹”,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。引领学生大胆想象,续编故事或创编故事。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力。【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。【教学课时】课时【教具准备】多媒体课件教学过程】(课件出示狗的图片)看,今天老师给你们带来了什么?谁喜欢养狗?(学生自由发言)(课件出示封面)就是这本书的封面,你看到了谁在干什么?你觉得它看上去是一位怎样的狗?这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是一一《不会叫的狗》,作者是贾尼•罗大里。‘ (课件出示作者简介) 介绍作者 罗 大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和一、谈话激趣,导入课题。是狗啊。徒生奖,这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天,我们一起来学习她给我们带来的故事《不会叫的狗》齐读课题。(板书:不会叫的狗)看了这个题目,你有什么问题吗?(老师不禁要问:还有不会叫的狗?这是一条什么样的狗?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。二、初读课文,检杳预习情况。指名读生字词,要求读准字音。指名、齐读、开火车读词语。(课件出示)干吗压根儿讨厌发怒批评来访•••••••担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着•••••••模仿子弹••()认读形式灵活多样。师生参与评价,重点强调生字“差、中”为翘舌音:厌、担”是前鼻音,“访、疯、汪”是后鼻音。另外注意多音字的读音:“吗”在这里读“a55,组词为“干吗”,还有一个读音是“”,组词为“好吗”;“压”在本文中读“a55,组词为“压根儿”,还有一个读音“可,组词为“压力”“担”本课读“a”,组词为“担保”,还有一个读音是“a”,组词为“扁担”;中”在本文读“0”,组词“百发百中”,还有一个读音是“o”,组成为“中间”“弹”在本文读“a”,组学生练读。()多音字我能分(课件出示)辨析多音字“吗压担中弹”的读音,在下面的括号中写出多音字的正确读音。行吗(干吗压力(压根儿担心(重担中国(...

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