（课件出示）谜题： 走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物＜。教师小结：其实这【设计意图：猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情14*DDDDD【教学目标】学会本课“吗、讨、厌”等个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。【教学课时】课时【教具准备】多媒体课件教学过程】（课件出示狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）（课件出示封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是一一《不会叫的狗》，作者是贾尼•罗大里。‘ （课件出示作者简介） 介绍作者 罗 大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和一、谈话激趣，导入课题。是狗啊。徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们一起来学习她给我们带来的故事《不会叫的狗》齐读课题。（板书：不会叫的狗）看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。二、初读课文，检杳预习情况。指名读生字词，要求读准字音。指名、齐读、开火车读词语。（课件出示）干吗压根儿讨厌发怒批评来访•••••••担保发疯搞不清汪汪差不多百发百中忍着•••••••模仿子弹••（）认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音：厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。另外注意多音字的读音:“吗”在这里读“a55,组词为“干吗”，还有一个读音是“”，组词为“好吗”;“压”在本文中读“a55,组词为“压根儿”，还有一个读音“可，组词为“压力”“担”本课读“a”，组词为“担保”，还有一个读音是“a”，组词为“扁担”；中”在本文读“0”，组词“百发百中”，还有一个读音是“o”,组成为“中间”“弹”在本文读“a”，组学生练读。（）多音字我能分（课件出示）辨析多音字“吗压担中弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。行吗（干吗压力（压根儿担心（重担中国（...
