生态系统的能量流动教学实施的程序学生活动教师的组织和引导教学意图学生讨论,画出概念简图,并进行交流。提出问题:1.在已学过的生物学知...
第 2 节 生态系统的能量流动教学目标知识目标:(1)概述生态系统能量流动的概念。(2)理解生态系统能量流动的过程和特点。(3)理解研...
(教师用书)2015 高中生物 第五章 第一节 生态系统的结构新课教学过程 2 新人教版必修 3教学阶段教师的组织和引导学生活动教学意图...
第五章第一节生态系统的结构教学过程设计教学意图教师活动学生活动媒体使用明确实验的设计意图 学生学会通过实验现象探究实验原因。引发学...
第 4 节 群落的演替导入:群落是一个动态系统,它时时刻刻都在发生着生物与生物之间,生物与环境之间的相互作用。在正常情况下,大多数...
第 4 节 群落的演替教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入,学生思考回答,师提示。〖提示〗1.见 P78~P79。2.火山爆发后环境 条件发生...
第 4 节 群落的演替教学目标 知识目标 1.阐明群落的演替过程。 2.说明人类活动对群落演替的影响。 3.关注我国实行退耕还林、还草、...
第 3 节 群落的结构(一)引入新课 结合 “某个池塘中生活的部分生物”图教师:引导学生讨论:1.这个池塘中至少有多少个种群?2.假如...
第四章第 3 节 群落的结构教学目标知识目标:1、识别群落,说出群落水平上研究的问题。2、描述群落的结构特征。3、举例说出一个群落中不...
第四章第二节种群数量的变化教学过程设计:教学内容教师行为与学生行为1.导入教师以“问题讨论”直接引发学生讨论:在营养和生存空间无限...
第四章第二节种群数量的变化教学目标知识与技能 (1)说明建构种群增长模型的方法。 (2)了解种群数量变化的两种增长模型 (3)会用数...
第四章第一节种群的特征【教学设计】 第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 问题探讨 引入新课 教师准备四组相同的材料:...
第四章第 1 节 种群的特征 教学过程设计教学内容教师活动学生活动目标达成一、情境导入播放相关图片。设疑:草原的牧民在承包 的 草...
第四章第一节种群的特征【教学目标】 知识目标:1.举例说明种群的定义。2.列举种群的特征。3.尝试用样方法或标志重捕法调查种群密度。 能...
第三章 植物的激素调节第 3 节 其他植物激素教学过程板书设计教师引导和组织学生活动教学意图一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现...
第三章第 3 节 其他植物激素【三维目标】知识与技能:1、知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用。2、理...
第三章第二节生长素的生理作用教师活动学生活动设计意图〖引入〗我们学习了生长素的发现,知道了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长,但是科...
第三章第二节生长素的生理作用【教学流程】【教学实施】创设情景,探究新知。活动一:探究生长素的生理作用教师活动:播放一段“分别用一定...
第三章第一节植物生长素发现过程设计思路现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。科学史可以展现科学是永无止境的探究活动...
第三章第一节植物生长素的发现教学方法 “引导----探究”式探究性教学教学环节 教师调控 学生活动设计意图导 言课件展示:1、 向日葵...