幼儿园的早期阅读活动早期阅读活动一、什么是幼儿园早期阅读活动幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动
这种早期阅读活动帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，为进入学龄期的正式书面语言学习打下良好的基础
二、儿童早期阅读能力的发展早期识字行为的发展：综合有关研究，我们可以把早期识字阶段分为 3 个阶段：（）萌发阶段（）初期阶段（）流畅阶段学前期的儿童主要处于萌发阶段和初期阶段
早期图书阅读行为的发展主要介绍台湾学者：杨怡婷的研究汉语儿童图书阅读行为的三阶段：（）看图画，未形成故事（）看图书，形成故事（）试着看文字早期书写行为的发展(1)画图()涂写()类似书写()连串类似的书写()发明的书写()真正的书写三、早期阅读活动对儿童发展的价值早期阅读活动是幼儿接触书面语言的途径
过去，人们一向重视学前阶段儿童口头语言的发展，比较忽视早期阅读的问题
近年来，国际幼教界普遍重视和加强了这个方面的研究
有关的研究指出，学前阶段儿童早期阅读行为十分重要，它与儿童进入学校教育阶段后的读写成绩存在很高的相关关系
国际上有关早期阅读的研究成果表明，早期阅读的作用具体体现在以下几个方面：1
“接近”书面语言的意义许多能熟练地读和写的儿童都十分怀念早期的阅读活动
在他们还是幼儿的阶段，他们可以随心看想看的图书、编自己想编的故事
通过这样的阅读，他们建立了初步的“读”和“写”的信心，因此在正式学习书面语言时不感到困难
了解书面语言知识的意义
幼儿阶段接触书面语言的活动，使幼儿增长了有关书面语言的知识，懂得怎样“读”和“写”的初步规则，这样就为儿童日后在学校的正式读写打好了基础
在有关的研究中，人们发现经过早期阅读培养的儿童有良好的阅读习惯与能力，并且证明早期阅读与儿童后来的读写水平有很大的相关关系
早期阅读自我调适能力的意义传统的学
