下载后可任意编辑2024 年春期最新部编版五年级下册《道德与法治》教学计划附教学进度安排:2024 课时学练测五年级下册 2024 年春期部编版《道德与法治》五年级下册教学计划一、学生基本情况： 我班共有学生 XX 人，男生 XX 人，女生 XX 人，班上的学生能听从老师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。 二、教学分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究。热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性:(2)开放性:(3)活动性。材第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的法律规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应超越的能力以争取个人幸福社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受能力和制造能力。 (1)通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美好第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑和欢乐，激发热爱生活的情感:(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧培育乐观积极的生活态度。 (3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动,在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不...
