- 1 - 第 二 单 元 电 路 2 .1 电 和 我 们 的 生 活 【 教 学 目 标 】 [科学概念目标] 1.通 过 学 习 了 解 到 电 与 生 活 紧 密 相 连 。 2.电 很 危 险 ， 我 们 要 注 意 安 全 用 电 。 [科学探究目标] 1.头 脑 风 暴 分 享 交 流 关 于 电 所 了 解 的 内 容 和 想 知 道 的 问 题 。 2.调 查 家 中 的 用 电 器 。 [科学态度目标] 1.对 自 然 现 象 保 持 好 奇 心 ， 乐 于 参 与 调 查 活 动 。 2.积 极 参 与 交 流 和 讨 论 ， 勇 于 接 受 不 同 人 的 想 法 。 [科学、技术、社会与环境目标] 初 步 了 解 所 学 知 识 在 日 常 生 活 中 的 应 用 。 【 教 学 重 点 】 获 取 学 生 初 始 想 法 ， 意 识 到 电 与 生 活 的 紧 密 联 系 。 【 教 学 准 备 】 [教 师 准 备]海 报 纸 、马克笔 [学 生 准 备]科学 活 动 手册；用 电 器 调 查 结果表 【 教 学 过 程 】 一 、聚焦谈话： 通 电 后， 电 器 就能工作， 为我 们 的 生 活 、学 习 和 工作带来了 方便。 提问 ：我 们 对 电 有哪些了 解 ？知 道 哪些关 于 电 的 知 识 ？我 们 是怎样知 道 这些知识 的 ？ 二 、探索 任务一:用 讨 论 的 方式记录我 们 对 电 的 认识 头 脑 风 暴 原则： 1.不 要 抱有成见， 应 该开放心 态接 收各种观点。 2.对 其他同 学 贡献的 观点不 要 批评或妄加评论 。 - 2 - 3.努 力 把 自 己 的 观 点 与 其 他 同 学 的 观 点 联 系 起 来 。 任 务 二:调 查 家 中 使 用 的 电 器 。 这 些 电 器 用 的 电 来 自 哪 里 ？ 通 电 后 能 做 什 么 ？ 安 全 用 电 提 示 ： 1.墙 壁 插 座 内 的 电 ，是 发 电 厂 通 过 电 网 输 送 到 各 家 各 户 的 ，一 旦 触 及 能 引 发 事 故 ，致 人 死 亡 ， 所 以 千 万 不 能 直 接 触 摸 。 2.不 能 用 插 座 中 的 电 做 任 何 实 验 ！ 在 本 单 元 的 学 习 中 我 们 只 用 电 池 来 做 实 验 。 3.不 要 靠 近 变 压 器 以 及...
