1 1.地球家园中有什么 【教材简析】 本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 教材从“我们的地球家园中都有什么”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。在探索环节设计了一个 “画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么”这样的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么”的问题。用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。“站在地球家园往外看，我们能发现什么”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步 建 立 地球家园中各 事物之间“关系”的认识，并培 养 学生在联系中看待 事 物的能力 。拓 展 环节的“到田 野 、绿 地、树 林 或 山 坡 上，看看我们还 能在家园里 找 到什么”是为了扩 充学生对地球家园的认识。 【学生分析】 学生本就 生活在地球家园上，对于 地球家园中具 体有什么，他 们是非 常熟 悉的。因此在聚 焦 问题之后 ，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么”，这个活动对于 学生来说 难 度 不 大 。另 外，作 为低 年 级 学生，他 们也 很 喜 欢形象具 体地表达自 己 的所 见所 闻 。然 而，对低 年 级 学生来说 ，比 较 难 的是在交 流“地球家园中有什么”时 能否 对自 己 所 知 道 的地球家园中的“成员 ”进行有意 识的分类 。学生在绘图时 添加的具 体物体有可能是天 然 的，也 有可能是人 造 的，有可能是有生命 的，也 有可能是没 有生命 的，教师 在学生交 流 分享时 要 有意 识地引导学生进行分类 。 2 【教学目标】 科学概念目标 1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对...
