新 教 育 的 四 大 改 变 和 十 大 行 动一 、 新 教 育 的 四 大 改 变1、改 变 教 师 的 行 走 方 式新 教 育 最 重 要 的 逻 辑 起 点 就 是 教 师 的 发 展 ， 也 就 是 教 师 的 专 业 成 长 。 让师 生 在 教 育 过 程 中 共 同 成 长 ， 让 师 生 共 同 享 受 教 育 的 幸 福 ， 是 新 教 育 实 验最 重 要 的 追 求 。教 师 的 转 变 ， 教 师 的 快 速 成 长 ， 应 该 说 是 新 教 育 实 验 的 一道 亮 丽 的 风 景 线 。 教 师 的 成 长 ， 改 变 教 师 的 行 走 方 式 是 新 教 育 实 验 最 重 要的 环 节 。2、改 变 学 生 的 生 存 状 态新 教 育 实 验 是 通 过 教 师 的 成 长 带 动 学 生 的 成 长 ， 让 教 师 和 学 生 在 新 教 育实 验 中 共 同 成 长 。 学 生 只 有 体 验 到 学 习 的 快 乐 、 体 会 到 进 步 后 受 到 赏 识 和鼓 励 后 的 成 就 感 ， 他 才 更 愿 意 继 续 的 付 出 努 力 ， 我 们 要 通 过 课 堂 ， 促 进 其知 识 技 能 的 发 展 ， 我 们 更 要 使 其 内 心 和 精 神 变 得 的 丰 富 ， 因 为 只 有 内 心 和精 神 丰 富 的 人 ， 才 能 体 会 学 习 、 生 活 和 工 作 的 快 乐 和 幸 福 。 让 在 这 个 校 园里 生 活 的 每 个 人 觉 得 有 滋有 味， 觉 得 快 乐 ， 生 活 有 意 义。 一 个 时常体 会 到生 活 的 快 乐 和 幸 福 的 人 ， 才 能 对学 习 和 工 作 投入持久的 无限的 创造力 和 热情， 这 是 一 个 人 的 本能 的 需求 ， 所以， 幸 福 的 校 园 才 更 有 生 命力 。 “我 们希望学 生 能 够过 一 种幸 福 完整的 教 育 生 活 ， 通 过 塑造未来的 公民而创造未来， 一 个 是 培养怎样的 人 的 问题， 在 新 教 育 实 验 中 具有 非常重 要 的 地位。我 们 期待新 教 育 实 验 应 是 培养既具有 民族情怀， 又有 着全球视野， 既有 本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。新教育实验...
