体育教学课例《快乐的小皮球》招远市齐山镇十字道完全小学李涛一、教材版本：人教版九年义务教育小学体育课程四年级上册第六课前滚翻、后滚翻二、目标确立：（一）教材分析本课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合四年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列的教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力。（二）课标与纲要分析运动参与：97%的学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。运动技能：70%的学生掌握前、后滚翻动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助。身体健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的正常发育。心理健康：在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。（三）学情分析根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。（四）自我经验我不是科班出身，后来因学校工作需要，半路出家，改行从事小学体育教学。经历过这一阶段的体育教学工作，大大改变了以往我对体育教学的看法。之前我一直觉得体育课就是带领小学生随便玩一玩，再简单不过，经过这几年的实际体会，发现体育课远不是这样。上好体育课，现在看来比上好一节文化课要更难，它既需要体力，又需要脑力，要想让学生掌握一个比较标准的动作，付出的努力绝不比让学生学会一道计算题少，一堂课下来，经常觉得身心俱疲。在后续的工作中，我必须加倍努力学习，争取做一名称职的体育老师。三、教学流程1、情境创设，激发激情课前，学生自己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。师：（吹哨）集合！同学们好！生：老师好！师：今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？生：高兴。师：当然了老师是个大皮球。同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？看看你们的周围。生：北京福娃。师：对，你们观察的真仔细。他们就在我们...
