1 / 14 课外地理教育实践基地的功能和应用——研究性学习在高中地理教学中的具体运用史地组邹春华摘要：当今，研究性学习方式中的课外教育实践已经越来越受到重视，我校作为江西省重点中学， 在课外教育实践方面以地理课题组为突破口，加强了对此的研究工作。 课题组依据 《普通高中新课程方案》 提出了以专题研究性学习为主的高一学生地理研究性活动课程。本课题将依据学生特点，并依托我校的社会实践教育基地——瑶里开展“关注科学、 关注自然、关注生活” 的专题调查研究活动， 以使研究性学习中的课外教育实践课程顺利进行。关键词： 研究性学习课外地理教育实践基地活动课程是以自主性、 实践性和创造性为主要内容特征的课程体系，具有很强的综合性。 中学地理活动课程既是地理课堂教学的延伸和补充，又是当前地理教学改革从封闭式转向开放式教学的一个重要内容。开展地理课外活动， 可以激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习积极性， 发挥学生的主动作用， 培养学生的创新精神和实践能力， 有利于巩固和深化学生的地理知识，开阔学生的视野， 扩大学生知识领域。还有利于培养他们的动手能力、交际能力以及自信、毅力、灵活等品质。 为了培养新时代的中学生， 提高学生的综合能力， 我们很有必要进行地理课外活动。1．国外课外地理教育实践基地建设的概况20 世纪 90 年代以来，地理教育的发展受到新教育理念的影响，开始重视“户外教育”（这里指校外教育）。美国的中学地理教育强调对“真实问题”的学习，即以自然现象或社会生活中的现实问题作为学习主题。英国中学的主要做法是带领学生开展商业（工业）点布局调查、植被普查、天气观察、考察生态农场和自然保护区或地质博物馆等活动，强调“在实地感受和了解地理环境”。德国在国家公园（也有植物园） 等合作建立自然地理学习中心。新加坡教育部则制定有关2 / 14 专门的教育规划，为各级各类学校的地理教育提供服务。香港特别行政区《学校地理教育指引》提出，要通过实地考察，训练学生各种探求地理环境的技能。 其“米蒲自然保护区” 已成为学生必须参与的课外地理实践课堂。而国内其他地方地理教育的课外教育主要是参观、考察、调查、科研等。由于地理夏令营综合了多种户外教育方式，为学生提供较为广泛的活动体验而越来越受到欢迎。 但是，目前国内地理夏令营的举办地往往是不固定的。这虽然给师生带来新鲜感， 却由于对当地的活动条件和地理、 生态...
