学习必备欢迎下载第 1 页《影子》教学案例及反思【教材简析】《影子》是义务教育课程标准实验教科书( 人教版 ) 小学语文第一册第九课。 本课以简洁、生动、形象的语言， 向孩子介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”的特点。它是台湾作家林焕彰的一首儿童短诗，既琅琅上口，又活泼有趣，适合多种方式的学习。【多元智能教学设想】1、课程名称：影子2、课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，了解熟悉课文内容，认识影子的自然想象，激发学生对大自然的向往和爱科学的情感。3、对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑- 数学、音乐、身体 - 运动等方式展示自己对课文的理解或对大自然的热爱。4、学习资源：有关影子活动挂图的相关视频、音乐磁带《找朋友》等。学生课前必要的准备知识： 学会几种手影， 如有可能观看皮影戏， 了解其中奥秘。【学习活动及评价方式】1、语文活动：阅读、理解课文，弄明白影子存在的道理。2、逻辑 - 数学：测量有太阳和没有太阳时候的温度，并感受有太阳和没有太阳的温度差异。3、视觉- 空间：用水彩等颜料笔描绘手影的造型，加上自己的想象，涂上颜色画一幅画。4、身体 - 空间：建立光、物体、影子三者之间的空间关系。5、音乐：引导学生根据《找朋友》的节奏和旋律变换不同的方向找自己的影子，在音乐中感受影子的可爱。6、人际关系：小组合作学习、交流。情境再现找影子的活动场面，弄明白其中的原因，提出不懂的问题。7、内省：找到表达自己情感与想法的方式; 倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有那些不合理，不断提醒自己。8、自然观察：观察同学做手影，说出它像什么，可模仿做，也可再创意。9、评价方式：评出“小画家”、“朗读大王”。【多元智能教学过程】一、导语入题 ( 感受阳光，谈发现，趣味揭题)师：同学们，你们看，今天的阳光多灿烂啊! 你们想感受一下太阳的光芒吗? 那好，我们现在就出去感受阳光，说说你的发现好吗?( 生到户外自由活动 )生：太阳光很刺眼，外出时要戴眼镜保护眼睛。生：太阳底下很热，阴凉地里很凉快。生：我发现太阳底下有影子，我走到哪儿，影子就跟到哪儿。( 出示课题：影子 )生：我还发现，我身体的左侧对着太阳的时候，影子在我的右边，身体的右侧对着太阳的时候，影子就在我的左边。生：影子是黑黑的， 我用脚总是踩不到它。 我做不同的形状， 它就变成什么形状，真好玩。生：老师，这就跟奶奶教我做的手影差不多，老师...
