《影子》教学设计【教学目标】１、认识１１个生字，会写３个。认识两种笔画“ㄅ”和“ ?”认识两个偏旁“犭”和“宀”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。４、认识有关“影子”的一些现象。【教学准备】课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。【教学时间】２课时【教学过程】第一课时一、 **** 导入刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家高兴吗？大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗？这是为什么？（没有太阳）你说一说影子是怎样形成的？除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢？那《影子》一课又是怎样写影子的呢？快打开书，来读一读这一课吧。二、学生自主预习１、同学们读一遍课文，圈出本课生字。每个生字读３遍。２、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。３、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。４、同桌互相读文。三、检查预习情况１、指名读文，订正字音。２、出示生字卡片，认读本课的生字。３、给本课生字进行扩词练习。４、学生提在预习中不懂的问题。四、整体感知读了课文你都知道了什么？五、指导写“飞”字第二课时一、导入新课上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给他，每张字卡上都有一张美丽的画呢！大家想认吗？他认对了，大家就跟着读一遍。１、出示字卡认字２、认字组词３、晃一下认字师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒！你们能做到吗？让我们举起大母指说一声“我能行，我最棒！”二、 学习课文１、同学们读课文的第一自然段。想一想，哪句话你读完后不知道什么意思？学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。太阳在我的（）面，影子在我的( ) 面。我怎样走，影子会在我前面？影子不是天天跟着我们吗？课文为什么说“常常”跟着我们呢？影子有时在我们身前，影子有时在我们身后，我们有时能看到自己的影子，有时看不到自己的影子，所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。同学们，说得这样好，一定也会读得特别好，谁来读一读“影子常常陪着我”。生读，生评。( 引导把常常读成重音) 影子常常跟着我，为什么说像一条小黑狗呢？而不是一只小黑猪呢？ ( 影子是黑的) 哪位...
