下载后可任意编辑个性作文评语 个性作文评语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《个性作文评语》的内容，具体内容：作文评改是作文教学中的重要一环，给学生的作文下评语，则是这一环节的点睛之笔。以下是我为大家整理的关于，欢迎阅读!：1.我的爸爸就像亲人一样爱我。 —但又像一杯加了糖的白开水，甜甜的;也像一杯加了盐的白开水，咸咸的。 ——【评语】这......还是白开水吗? 4.孟德斯鸠出身贵族世家，虽然从小过着安逸的生活，但他看着天空变化的云，突然做了一个震惊历史的决定———投身到资产阶级的革命洪流中去。——【评语】原来孟老师夜观天象忽然大彻大悟...... 5.醉翁深知：不应有恨，何事长向别时圆......——【评语】苏轼 TO 欧阳修：大家熟归熟，你这样，我一样告你剽窃! 6.在桃花源过着田园生活的陶渊明写下了"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"的名句......——【评语】好吧......我承认其实我也不敢保证林逋老先生就一定不是陶渊明的邻居。 7.母鸡生小鸡要生好几天。——【评语】原来如此，可怜的母鸡———我终于明白相比于你的痛苦，鸡蛋两块八一斤是多么便宜了! 8.远远地，走来一位女姑娘。——【评语】我想见识一下男姑娘...... 作文评语个性化策略: 作文点评是个性化作文教学的重要组成部分。作文要"个性化"，要返璞归真。作文评语也应"个性化"，也应"拨乱反正"，作文个性化教学讨论才会达到预期的目的，因为"评语是作文教学中体现老师主导地位的一种物 化形式""个性化的评语反过来"会"促进学生作文个性化的提高"(徐同老师语，见 2024 年第 12 期《课题通讯》)。每期《作文个性化平台》各篇文章后都附有作者自鉴自评、同学读文杂感，老师点评，乃至编辑、家长寄语，说到底1下载后可任意编辑都是些各具个性的"评语"，很有特色，它们对推动"作文个性化"进展肯定起到了相当大的作用，但有关总结"评语"的文章见诸《课题通讯》上的则少之又少，所以笔者在此斗胆从理性角度对撰写作文评语个性化策略作些探讨，以期得到各位方家指正。 策略一：注意三个结合撰写个性评语 1、结合学生的各方情况，多拓展 作文评语固然是要指出作文里的优缺点，但假如只就文论文，不仅易"千人一语""万次一腔"，而且易使老师觉得写评语是件单调枯燥的苦差事，久而久之，学生也会因老师评语的老调重弹而对写作失去兴趣。因此，老师平常一定要留心观察，搜集每个学生的各方面情况，诸如兴趣爱好，学习方法，气质性格，家庭成员...
