小 学 语 文 课 堂 强 化 传 统 文 化 教 育 的 研 究与 实 践 摘 要 ： 随 着 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 语 文 课 程 致 力 于 全 体 学 生 核 心 素 养 的 形 成和 发 展 ， 而 核 心 素 养 的 内 涵 又 指 出 ， 义 务 教 育 语 文 课 程 培 养 的 核 心 素 养 ， 是 文 化自 信 和 语 言 运 用 通 过 思 维 能 力 、 审 美 创 造 的 综 合 体 现
全 面 提 升 传 统 文 化 教 育 的效 益 和 质 量 ， 已 经 成 为 新 课 改 和 新 形 势 背 景 下 每 一 名 小 学 语 文 教 师 贯 彻 素 质 教 育理 念 、 促 进 学 生 不 断 发 展 和 提 升 的 主 动 选 择
因 此 教 师 们 应 积 极 探 索 把 文 化 渗 透到 小 学 校 语 文 课 堂 中 的 新 教 学 模 式 ， 以 充 分 发 挥 文 化 传 统 的 教 学 功 能
本 章 重 点论述了在小 学 校 语 文 中 的 渗 透 方法
关键词： 小 学 语 文 ；传 统 文 化 教 育 ；有效 措施 引言 在如今的 语 文 课 堂 教 学 中 ， 简单的 向小 学 生 讲解语 文 知识已 经 不 能 满足小 学生 的 需求
对语 文 的 良好教 育 ， 应 该是 在对文 化 进 行 优 质 教 育 的 基 础 上 表 现 出 来的
因 此 ， 教 师 要 深 入 研 究 教 材 ， 找 到 文 化 与 语 文 教 学 理 论的 融 合 价 值 观 ， 根 据结 合 教 材 特 点， 制 定 全 部 教 学 框 架 ， 将 内 部 输 入 以 系 列 化 的 方式 给 出 ， 便 于 学 生理 解和 内 化
同 时 ， 教 师 还 应 根 据 学 生 的 文 化 背
