在 初 中 生 命 科 学 教 学 中 渗 透 跨 学 科 思 维培 养 的 “ 小 项 目 ” 研 究 随 着 2021 版 《 义 务 教 育 课 程 方 案 》 和 各 学 科 《 课 程 标 准 》 的 颁 布 实 施 ， 义务 教 育 开 启 了 “ 双 新 ” 时 代 。 在 “ 双 新 ” 政 策 下 ， 人 们 对 于 教 育 的 要 求 也 越 来 越高 ， 不 仅 要 注 重 学 生 的 知 识 积 累 ， 更 要 注 重 学 生 综 合 素 质 的 培 养 。 跨 学 科 思 考 可 以 让 孩 ⼦学 会 从 多 元 维 度 看 世 界 、 思 考 问 题 ， 学 会 提 问 ， 将 知识 融 会 贯 通 ， 最 重 要 的 是 ， 跳 出 思 维 的 条 条 框 框 ， ⼦全 新 的 ⼦式 解 决 复 杂 问 题 。提 升 学 生 的 综 合 素 质 。 因 此 ， 如 何 在 教 学 中 融 合 跨 学 科 思 维 ， 提 升 学 生 的 跨 学 科 能 力 ， 已 经 成 为 了教 育 研 究 的 重 要 课 题 。 本 课 题 主 要 研 究 在 初 中 生 命 科 学 教 学 中 ， 如 何 利 用 “ 小 项 目 ” 的 形 式 渗 透 跨学 科 思 维 培 养 ， 从 而提 升 学 生 的 跨 学 科 能 力 。 以 往的 学 生 思 维 培 育 研 究 过程 中 ，要 么是 着 重 单学 科 思 维 培 养 ， 要 么直接是 通 过多 学 科 思 维 解 决 真实 问 题 ， 前者学生 思 维 单一， 后者对 于 大部分学 生 难度 较高 。 本 研 究 旨在 单学 科 思 维 和 跨 学 科 思维 之间， 给学 生 搭建思 维 的 桥梁， 通 过“ 小 项 目 ” 活动， 既能 促使学 生 对 学 科 知识 内化理 解 ， 提 升 单学 科 思 维 ， 又 能 在 解 决 生 活中 较为 简 单的 真实 问 题 中 培 养 跨学 科 思 维 。 本 研 究 研 发 了 三 种 “ 小 项 目 ” 活动： 学 具 制 作 、 自 然 体 验 和 主 题 探 究 活动。所 有 的 活动旨在 发 展 学 生 的 跨 学 科 思 维 ， 不 仅 能 让 学 生 透 彻 地 理 解 掌 握 和 应 用 所学 知 识 ， 形 成 学 科 ...
