小 学 语 文 课 题 开 题 报 告 对 于 很 多 语 文 专 业 的 学 生 ， 选 择 课 题 十 分 茫 然 。 由 于 这 门 学 科博 大 精 深 ， 许 多 同 学 领 悟 不 到 精 华 ， 常 常 走 了 不 少 弯 路 ， 下 面 的 是分 享 的 与 小 学 语 文 课 题 开 题 报 告 有 关 的 文 章 ， 欢 迎 继 续 访 问 报 告 网 ! 本 文 的 研 究 意 义 主 要 表 达 在 理 论 和 实 践 两 个 方 面 ： (一 )理 论 意 义 从 理 论 上 来 讲 ， 本 文 以 小 学 语 文 中 低 段 的 朗 读 教学 为 研 究 对 象 ， 较 为 系 统 地 阐 释 朗 读 及 朗 读 教 学 的 相 关 概 念 ， 提 醒朗 读 教 学 的 重 要 意 义 和 作 用 ， 借 鉴 与 其 相 关 的 心 理 学 理 论 ， 探 索 朗读 教 学 的 内 在 规 律 ， 分 析 小 学 中 低 段 朗 读 教 学 的 教 材 及 实 际 教 学 现状 ， 探 究 出 一 些 切 实 可 行 的 朗 读 教 学 的 实 践 策略， 以 上 这 些 首先可以 从 意 识形态层面 上 纠正部分 一 线语 文 教 师长期以 来 形成的 有 关 朗读 教 学 的 有 失偏颇的 观念 ， 唤起一 线语 文 教 师对 朗 读 教 学 的 关 注，共同 达 成“还语 文 课 堂以 琅琅读 书声”的 教 学 理 念 ， 从 而更 好 地 使认 识指 导 实 践 ;其 次 ， 本 论 文 的 研 究 将 有 助 于 丰 富 该 学 段 语 文 朗 读 教学 的 理 论 根 底 ， 为 其 提 供 包 括 心 理 学 、 朗 读 学 理 论 、 朗 读 实 例 研究 、 朗 读 实 践 策略等 方 面 在 内 的 理 论 依 据 。 (二 )实 践 意 义 从 实 践 上 来 讲 ， 对 小 学 中 低 段 语 文 朗 读 教 学 的 研究 ， 有 利 于 改 善 当 前 很 大 一 部分 一 线小 学 中 低 段 语 文 教 师在 朗 读 教学 中 无 理 可 依 、 无 法 可 循 的 困 境 ， 使 其 朗 读 教 学 的 方 法 更 具 科 学性 、 针 对 性 和 有 效 性 。 本 论 文 拟 采 用 问 卷 形式 展 开...
