《 蚂 蚁 》 教 学 设 计 一 、 活 动 设 计 背 景 ： 随 着 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 的 深 入 ，新 的 小 学 课 程 标 准 中 增 加 了 一 门 新 的 课程 — — 综 合 实 践 活 动 课 。 根 据 三 年 级 学 生 的 特 点 和 三 年 级 各 学 科 的 教 学 目 标 ， 选择 了 行 动 有 序 、 外 形 可 爱 、 容 易 饲 养 、 便 于 进 入 课 堂 的 蚂 蚁 作 为 研 究 对 象 ， 设 计了 蚂 蚁 的 系 列 活 动 ， 把 常 识 、 语 文 、 美 术 、 信 息 技 术 等 课 程 内 容 结 合 在 一 起 ， 突出 课 程 的 综 合 性 和 活 动 性 ， 着 重 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 以 及 自 己 发 现 问 题 、 分 析 问题 、 解 决 问 题 的 能 力 和 动 手 实 践 的 能 力 。 本 课 题 虽 然 综 合 性 不 是 很 强 ， 活 动 相 对比较独立， 分 科 痕迹仍较重 ， 但能 针对 小 学 生 的 特 点 ， 以 探究 性 活 动 为 主， 注重学 生 的 亲身体验， 培 养 学 生 多方面的 能 力 ， 并试图在 综 合 实 践 活 动 课 程 方面作 逐步的 探索。 二、 活 动 目 标 ： 1、 培 养 学 生 对 小 动 物的 兴 趣 和 爱 心， 关注周围其它 生 命 的 情 感 。 2、 培 养 学 生 观 察 小 动 物外 形 、 用 自 己 的 语 言 及 图画 等 进 行 描 绘 的 能 力 。 3、 培 养 学 生 收 集 相 关信 息 （ 包 括 上 网 ）， 并对 收 集 到 的 信 息 进 行 简 单 加 工处 理 和 应 用 的 能 力 。 4、 使 学 生 了 解 科 学 探究 的 一 般 过 程 ， 获 得 一 些 亲身探究 的 体验， 培 养 学 生提 出 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 5、 通 过 小 组 活 动 ， 使 学 生 学 会 分 享 共 同 的 劳 动 成 果 ， 学 会 相 互 合 作 。 6、 初 步培 养 科 学 态 度 ， 增 强 社 会 责 任 感 。 三 、 活 动 成 果 形 式 ： 1、 学 生 的 日 记 、 小 论 文 等 。 2、...
