新 课 标 指 导 下 小 学 数 学 教 学 方 法 的 优 化探 究 摘 要 ： 数 学 是 一 个 比 较 基 础 的 学 科 ， 数 学 教 学 就 是 对 特 殊 知 识 的 认 知 ， 能 推动 学 生 全 面 发 展 ， 把 学 生 的 认 知 与 发 展 有 效 结 合 。 教 师 需 要 转 变 教 学 方 式 ， 在 数学 课 堂 中 灵 活 创 造 教 学 ， 帮 助 学 生 理 解 数 学 知 识 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能力 ， 合 理 运 用 数 学 教 材 ， 突 破 学 生 的 思 想 局 限 ， 为 学 生 提 供 自 由 的 发 展 平 台 ， 提高 对 数 学 知 识 认 识 和 理 解 的 同 时 ， 把 所 学 知 识 运 用 到 现 实 生 活 中 。 关 键 词 ： 小 学 数 学 ； 新 课 标 ； 优 化 教 学 方 法 前 言 :随 着 社 会 的 快 速 发 展 ， 新 课 改 不 断 推 进 ， 对 小 学 数 学 教 学 提 出 了 新 要求 。 教 师 在 传 统 教 学 中 过 于 重 视 讲 解 基 础 知 识 ， 忽 视 了 学 生 学 习 方 式 的 指 导 与 思维 训 练 ， 新 课 标 的 提 出 要 求 教 师 给 学 生 普 及知 识 的 基 础 上， 帮 助 学 生 学 会 学 习 ，提 高 学 生 的 学 习 成绩。 那么数 学 教 学 就 要 创 新 教 学 方 式 与 手段， 提 高 学 生 学 习 的热情与 积极性， 加强学 生 在 学 习 中 的 相互交流与 合 作， 提 高 学 生 对 所 学 知 识 的 把握， 进 而形成数 学 思 维 。 一 、小 学 数 学 教 学 现 状 尽管目前 的 小 学 数 学 实 施了 创 新 ， 可在 现 实 的 教 学 中 还存在 很 多 问 题 。 主 要体 现 在 ： 首 先 ， 教 师 忽 视 了 与 学 生 的 良 好 交流和 互动 ， 在 教 学 活 动 中 缺 乏 关 注 学生 的 情感 输 出 ， 把 教 学 的 注 意 力 集 中 在 学 生 对 基 础 知 识 的 把 握上， 缺 乏 与 学 生 交流， 不 利 于 提 高 数 学 教 学 质 量 。 其 次 ， 运 用 的 教 学 方 式 ...
