小 学 科 学 课 教 学 实 验 单 的 有 效 设 计 实 践 探 索 作 者 ： 韩 富 民 来 源 ： 《 新 课 程 》 2021 年 第 44 期 摘 要 ： 在 小 学 科 学 课 堂 中 ， 组 织 学 生 开 展 探 究 活 动 至 关 重 要 ， 通 过 运 用 实 验 单 进 一 步 提高 课 堂 探 究 活 动
就 当 前 小 学 科 学 课 存 在 的 问 题 作 出 探 析 ， 并 就 科 学 实 验 单 的 设 计 以 及 应 用 提出 具 体 的 策 略
关 键 词 ： 科 学 课 ;教 学 实 验 单 ;有 效 设 计 ;实 践 当 前 ， 小 学 科 学 课 实 验 单 的 设 计 活 动 尽 管 形 式 多 样 ， 但 是 科 学 性 不 足 的 现 象 屡 见 不 鲜
小 学 科 学 课 堂 中 所 出 现 的 随 意 性 、 缺 乏 系 统 性 以 及 目 的 性 不 强 、 使 用 不 充 分 等 现 象 ， 都 制 约 了科 学 课 堂 的 高 效 开 展
一 、 实 验 单 有 效 设 计 与 应 用 的 实 践 策 略 1
科 学 设 计 实 验 记 录 单 在 科 学 探 究 活 动 中 ， 小 学 生 虽 然 兴 致 比 较 高 ， 但 是 能 力 比 较 弱 ， 而 且 也 缺 乏 自 我 约 束力 ， 这些因素都 限制 了 学 生 进 行深入探 究 的 发展
只有 引发学 生 持久而 深入地参与 到探 究 活 动中 ， 科 学 课 的 教 学 才能 真正显示出 其价值和意 义， 因此要 科 学 设 计 实 验 单 ， 达成积极以 及 持久而 深入的 维度
首 先 是 实 验 单 的 设 计 要 具 有 规 范 性 ， 每 个 科 学 探 究 活 动 实 验 单 的 设 计 都 要 有 鲜明 的
