《获得教养的途径》教案VIP免费

《获得教养的途径》教案《获得教养的途径》教案篇 1教学目的要求：1、知识目标：让学生懂得真正有教养的意义，如何获得教养等诸多问题。同时掌握—所论述的有关内容。2、能力目标：在自学文本的基础上概括各自然段的段意，理解—中意蕴深刻的句子。3、思想感情和价值观目标：懂得一个有教养的人必须热爱读书，并不断地养成以文字为乐的习惯，热爱文学，激发阅读和写作的热情。教学重点：掌握文本所表现的内容，理解含义深刻句子的意思。教学难点：激发对文字的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯，达到真正的获得教养。教学方法和学法指导:在—的教学中，我一方面是以培养学生的自学能力为主，让他们自己概括自然段的意思，同时理解意蕴深刻句子的意思。同时以自己的阅读和写作习惯“现身教学”，以自己写作的两篇—《边读边写》和《夜读如诗》来激发他们阅读和写作的兴趣。教学过程：一、导入新课，简介作者1、教师展示自己的—《夜读如诗》，让他们懂得阅读是一件非常快乐的事，同时也是一个人获得教养的重要途径。引出__《获得教养的途径》并板书。2、这篇—的作者是瑞士作家赫尔曼•黑塞，这是一位获得诺贝尔文学奖的作家，教师展示幻灯：赫尔曼•黑塞(HermannHesse，1877.7.2—1962.8.9)德国作家。1923 年 46 岁入瑞士籍。1946 年获诺贝尔文学奖。1962 年于瑞士家中去世。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。主要作品有《彼得•卡门青》、《荒原狼》、《东方之行》、《玻璃球游戏》等。黑塞被雨果•巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。1946 年，〃由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例〃。二、自学文本，整体感知要求学生在预习的基础上速度课文，用简练的语言概括各段论述的主要内容。学生自读课文，讨论、发言。教师在此基础上明确：第一段：简要说明什么是真正的教养。第二段：指出获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”即阅读经典作品。第三段：论述通过阅读经典获得教养的前提。第四五段：论述怎样阅读经典杰作。第六段：阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。第七段：阐述经典作品有“常读常新”的魔力。三、解读意蕴深刻句子的...