1 / 3 思想品德实践与反思课题：弘扬和培育民族精神科目：思想品德教学对象：九年级课时：提供者：李书连单位：勐捧中学一、教学内容分析理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、载人航天精神、抗“非典 ”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。二、教学目标教学目标（）情感、态度与价值观目标：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦，愿意脚踏实地，全力以赴的为实现自己的理想付出努力。（）知识目标：知道理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。（）能力目标：理解理想的重要性，能找到自己理想与现实之间的差距；掌握实现理想的方法。三、学习者特征分析本课题是物质构成理论的重要开端，是学生从宏观世界进入到微观领域的开始，分子、原子看不到，摸不着，具有抽象性，不易于学生理解。初三学生已经具有了一定的逻辑推理能力，学会分析一种物质通过无限分割而推理得出物质是由粒子构成的，又可以根据生活中的一些宏观现象如：热胀冷缩、扩散等现象，可推理得出构成物质的分子原子等粒子的性质。四、教学策略选择与设计启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学五、教学重点及难点教学重点难点中华民族精神的重大作用是本节课的教学重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。同时，由于 “民族精神的作用”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境创设：播放《小兵张嘎》视频二、点拨：、鲁 迅 是 怎 样 理 解 民 族 精 神的？、哪观看视频回忆、整理思考、回答从学生熟悉的现象入手激发学生的学习兴趣。2 / 3 些人是中国的脊梁？、平凡的人是不是中国的脊梁。、我们怎么做才能成为中国的脊梁？思考问题，整理、表达。在学生亲身体验中激发思维及探究欲。、总结民族精神的内容朗读、背诵了解民族精神的内容。说 说 长 征 时 期 民 族 精 神 的 体现。、结合图片说说我们身边还有哪些民族精神的体现？小组交流、展示成果：（要求： ⑴阅读完成之后， 小组长组织小组活动...
