《我为你骄傲》教学谈在语文教学中，大家追求的境界便是人文性与工具性的统一。而看语文教育的发展，曾经历了偏语言文字训练而轻人文熏陶的过程，而后又大面积地呈现了重人文而忽视了对语言文字的品读。那么在语文的课堂中如何把这两者恰当融夏?我以人教版二年级的 《我为你骄傲》一课为例子，谈谈我的想法。一、激趣置疑导入师：你知道他是谁吗? (出示杨利伟图片) 生：杨利伟师：关于杨利伟你都知道些什么呢? 生：我知道杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船飞入太空绕地球十四圈。生：他是夜谝晃怀俗纱胩盏娜耍夜斯狻 ?/p> 生：飞船穿越黑障区，船体要经受2000 多摄氏度高温的考验，他要承受比发射升空时更为难受的冲击力。师：假如杨利伟叔叔就站在你的面前，你想对他说点什么吗 ? 生：杨利伟叔叔你真棒! 生：杨利伟叔叔我佩服你! 生：杨利伟叔叔你真是一位大英雄! 师：他的妻子激动的对他说：我为你骄傲! (屏幕出示这句话) 他的这次壮举让全世界对中国刮目相看，此时此刻，面对这位航天英雄，我也想充满自豪地说一句：我为你骄傲 ! 师荷斐鍪掷矗梦颐且黄鸢颜饩浠靶聪吕窗? (板书：我为你骄傲 ) 注意：傲字的笔顺，先春嵴酃吃傩雌玻冶呤且桓龇次亩皇钦畚摹 ?/p> 师：一位慈祥的老奶奶把这句话送给了一位普通的小男孩儿，小男孩儿做了什么事情让老奶奶为他而骄傲呢?打开书，快来读读这个小故事吧! 二、初读课文，识记生字师：请你自由读课文，要求：标出自然段，遇到不认识的生字多读几遍，把字音读准 . 学生自由读课文。师：我把文中的词语朋友请了出来，谁愿意读一读? (学生读词。 ) 师：这位同学你真棒，注意到了这个璃字( 出示卡片 )单独读的时候它读二声，和玻字组成词后它就读轻声了，齐读。在这一课中，还有很多这样的词呢?你能读好它们吗 ?( 出示词语卡片：窗户、石头、打招呼、不自在东西、玻璃 ) 师：读得真不错，看，刚才的这些词没有了拼音，你还认识吗 ? (学生读词。 ) 师：开火车读生字。哪组愿意来试一试? 师：大家的识字本领可真棒，愿意为大家展示你朗读的本领吗 ? 三、朗读感悟师：谁愿意把这个小故事读给大家听? 学生一人一段读。师：故事读完了，我们认识了故事中的两个人物：──( 板书：老奶奶和小男孩) 师：在读故事的过程中，你一定有所感悟，这是一位怎样的老奶奶，一个怎样的小男孩。 (板书：一个 ( ) 的小男孩一位 ( ) 的老奶奶 ) 先不要着急说，再认真的读一读这个小故...
