下载后可任意编辑人教版高中语文说课稿范文合集五篇人教版高中语文说课稿范文合集五篇 在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的人教版高中语文说课稿 5 篇，希望能够帮助到大家。 人教版高中语文说课稿篇 1 说教材 1、教材地位及作用 培育学生高尚的审美情趣和良好的审美制造力是语文学科的任务，《雨巷》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元,这一单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇《雨巷》排在本单元的第二课，属于必修课学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又第 1 页 共 36 页下载后可任意编辑契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求 2、教学目标 本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中因此我把本课的学习目标定为:（1）反复诵读体会诗歌营造的意境（2）把握中心意象，深化体会诗人情感. 3、教学重难点 学生对诗歌并不陌生，但是本首诗在特定的背景之下主要意象被给予了丰富的内涵，在诵读和对意象的把握中体味出诗歌内涵的多义性并力求个性化理解就成为重难点 说教法 本课采纳以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法 诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容理解第 2 页 共 36 页下载后可任意编辑作者情思,从而获得自我的情感体验同时，诵读有助于品味诗歌的语言美所以，教学中我指导学生通过反复诵读加深理解把握情感 另外，本诗教学以体验性学习为主，充分发挥学生的主体性和主动性，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去推断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，贯穿整堂课老师只作必要的引导提示，使学生在反复诵读中理解与感悟，并力求激发学生个性化的理解 说学法 1、诵读法加强诵读，这是阅读诗词的一般方法 2、体悟法通过意象把握情感，主要是让学生设身处地的走进雨巷去感悟3、联想比较法，通过与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格及作者情感 说教学过程（结合课件） 第 3 页 共 36 页下载后可任意编辑 1、激趣导入 为了使学生更好的感受诗的意境，更容易理解“丁香”，我采纳学生耳闻能熟的网络歌曲《丁香花》导入并附以介绍有关知识及其“漂亮”“孤高”“忧愁”的个性学生有了追求美的感...
