下载后可任意编辑倾听主题班会的策划书策划人姓名: 二零 XX 年 XX 月 XX 日下载后可任意编辑一、导入: 同学们,最近,老师班里发生了几件小事,大家看—— 你认为这两件小事都是什么缘由引起的?都是不留意听惹的祸。而且这几天,好几位任课老师都向我反映,部分同学的听课效率特别低,听课时他们有的东张西望、有的发呆、还有的窃窃私语 我们班有没有这种状况?谁来说说 看来,不会听是我们现在存在的普遍问题,已经严峻影响了我们的学习和日常交往,所以我们有必要针对“听”的问题召开一节班会课(板书:听) 大家看,我们需要的听,仅仅是用耳朵接受声音吗?(生说) 大家说的是有效地倾听。(板书:倾) 今日我们班会课的主题就是——让我们倾听(板书:让我们) 二、了解倾听 心理学中是倾听是这样定义的——(出示)顺手指名读。(读得很流利,感谢你;第一次读,有点生涩,没关系。)自己小声读一读 从中你发觉倾听有什么作用?(倾听可以使我们接受言语信息;关怀认知和理解,促进有效沟通。)哪些时候需要我们倾听呢?(听课、沟通)看来,倾听无处不在,它对我们的学习、生活来说,都是至关重要的。 三、查找方法 (一)听课 1、专注 (1)了解了这些,你现在想做什么?是啊,我们毕竟该怎样倾听呢?下面以小组为单位争辩一下,应当怎样倾听?(课件) 老师自顾自的说:心理学家对人的一系列交往活动进行争论,结果发觉在人们的各种交往方式中,听占 45%,说占 30%,读占16%,写占 9%。这一连串的数字告知我们,人有一半的时间在听,听是人们猎取学问的主要途径之一。下载后可任意编辑 争辩完了吗?大家坐好,谁来说一下你们的想法?(有道理、很好的方法) 老师想先问问大家,刚才大家小组争辩的时候我说了一段话,提到了哪几个数字? 为什么大多数同学都不知道?(声音小—有确定的道理,但不是主要缘由) 是啊,这样的倾听确定是无效的。那你认为有效地倾听应当先做到什么?(板书:专注) (2)怎样才是专注的听 怎样听才是专注的听?(生说)咱们班谁是听讲最专注的同学?请你站起来。 大家观看到平常他都是怎样听课的?这是我们看到的。请你到前面来,给大家讲讲吧。让我们专注的听。(生讲:目光随着老师,认真听老师说的每一句话,不走神) 谁来重复一下刚才他说的话,你再说一遍。他们说的是你刚才表达的意思吗?看来大家刚才听得都特别专注。感谢你与我们共享你的好方法,让我们把感谢的...