下载后可任意编辑倾听主题班会的策划书策划人姓名： 二零 XX 年 XX 月 XX 日下载后可任意编辑一、导入： 同学们，最近，老师班里发生了几件小事，大家看—— 你认为这两件小事都是什么缘由引起的
都是不留意听惹的祸
而且这几天，好几位任课老师都向我反映，部分同学的听课效率特别低，听课时他们有的东张西望、有的发呆、还有的窃窃私语 我们班有没有这种状况
谁来说说 看来，不会听是我们现在存在的普遍问题，已经严峻影响了我们的学习和日常交往，所以我们有必要针对“听”的问题召开一节班会课（板书：听） 大家看，我们需要的听，仅仅是用耳朵接受声音吗
（生说） 大家说的是有效地倾听
（板书：倾） 今日我们班会课的主题就是——让我们倾听（板书：让我们） 二、了解倾听 心理学中是倾听是这样定义的——（出示）顺手指名读
（读得很流利，感谢你；第一次读，有点生涩，没关系
）自己小声读一读 从中你发觉倾听有什么作用
（倾听可以使我们接受言语信息；关怀认知和理解，促进有效沟通
）哪些时候需要我们倾听呢
（听课、沟通）看来，倾听无处不在，它对我们的学习、生活来说，都是至关重要的
三、查找方法 （一）听课 1、专注 （1）了解了这些，你现在想做什么
是啊，我们毕竟该怎样倾听呢
下面以小组为单位争辩一下，应当怎样倾听
（课件） 老师自顾自的说：心理学家对人的一系列交往活动进行争论，结果发觉在人们的各种交往方式中，听占 45%，说占 30%，读占16%，写占 9%
这一连串的数字告知我们，人有一半的时间在听，听是人们猎取学问的主要途径之一
下载后可任意编辑 争辩完了吗
大家坐好，谁来说一下你们的想法
（有道理、很好的方法） 老师想先问问大家，刚才大家小组争辩的时候我说了一段话，提到了哪几个数字
为什么大多数同学都不知道
（声音小—有确定的道理，但不是主要缘由） 是啊，这样的倾听确定是无效的
那你认为有效地
