小 学 数 学 课 堂 实 施 探 究 性 学 习 结 题 报 告 （ 共 5 篇 ） 第 一 篇 ： 小 学 数 学 课 堂 实 施 探 究 性 学 习 结 题 报 告 “ 小 学 数 学 课 堂 实 施 探 究 性 学 习 的 研 究 ” 课 题 研 究 结 题 报 告 课 题 名 称 ： 小 学 数 学 课 堂 实 施 探 究 性 学 习 的 研 究 立 项 单 位 ：河 南 省 漯 河 经 济 技 术 开 发 区 小 学 课 题 类 型 ： 河 南 省 基 础 教 研 课 题 实 验 单 位 ： 河 南 省 漯 河 经 济 技 术 开 发 区 小 学 课 题 负 责 人 ： 河 南 省 漯 河 经 济 技 术 开 发 区 小 学 赵 红 霞 1． 课 题 提 出 的 背 景 背 景 一 ： 当 今 世 界 ,随 着 科 学 技 术 的 日 新 月 异 ,信 息 化 、 经 济 全 球 化步 伐 的 不 断 加 快 ， 许 多 国 家 政 府 都 把 调 整 人 才 培 养 目 标 ， 改 变 人 才 培养 模 式 ， 提 高 人 才 培 养 质 量 的 基 础 教 育 课 程 改 革 ， 作 为 是 应 对 世 界 形势 发 展 的 基 本 国 策 。 中 国 教 育 部 在 2001 年 6 月 颁 布 了 《 基 础 教 育 课 程改 革 纲要（ 试行） 》， 旗帜鲜明地提 出 了 人 才 培 养 的 核心要求， 即培养 学 生的 创新 精神和实 践能力， 促进学 生主动地发 展 、 全 面地发 展 、创造性 地发 展 。 然而， 我们的 教 育 因 受 传 统 教 育 思 想 的 困 扰 ， 受 教 育发 展 相 对 社 会 经 济 水 平 滞 后 的 制 约 ， 对 学 生的 自 主探 究 性 教 育 虽 然有所 尊 重 ， 有 所 解 放 ， 但 还 没 有 从 根 本 上 解 决 问 题 。 这 就 要求我们的 教育 教 学 必 须 高 度 地关 注 学 生的 主体 地位 ， 积 极 “ 倡 导 学 生主动参 与 ，乐 于 探 究 ， 勤 于 动手 ， 培 养 学 生搜 集 和处 理 信 息 的 能力、 获 取 新 知 识的 能力， 分 析 和解 决 问 题 的 能力， 以 及 交 流 与 合 作 的 能力” （ 《 基 础教 育 课 程 改 革 纲要...
