“清 障 ”式 教 学 在 小 学 信 息 技 术 课 堂 中 的 实 施策 略 作 者 ： 惠 保 平 来 源 ： 《 陕 西 教 育 ·教 学 》 2024 年 第 06 期 随 着 《 义 务 教 育 信 息 科 技 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 的 正 式 发 布 ， 信 息 技 术 首 次 成 为 义 务教 育 阶 段 国 家 课 程 ， 这 是 我 国 教 育 发 展 中 里 程 碑 式 的 大 事 。 信 息 技 术 作 为 一 门 全 新 的 国 家 课 程出 现 在 义 务 教 育 阶 段 ， 很 多 学 校 没 有 相 关 的 教 育 经 验 ， 大 多 仍 采 用 传 统 的 教 学 方 式 ， 导 致 目 前小 学 信 息 技 术 教 學 中 存 在 诸 多 障 碍 ， 归 结 起 来 ， 就 是 “教 ”与 “学 ”的 障 碍 。 基 于 此 ， 笔 者 针 对 小学 信 息 技 术 学 科 特 点 和 实 践 经 验 ， 构 建 了 “清 障 ”式 教 学 模 式 。 一 、 “清 障 ”式 教 学 概 念 顾 名 思 义 ， 清 除 “教 ”与 “学 ”的 障 碍 ， 这 样 的 教 学 手 段 称 之为 “清 障 ”式 教 学 。 “清 障 ”式 教学 ， 主要针 对 小 学 信 息 技 术 教 学 中 存 在 的 问题进行研究。 通过教 师有 意设置“陷阱”形成 技 术 障碍 ， 引导 学 生自主展 开分析， 在 清 除 障 碍 中 不断获得成 就 感， 培养学 生运用 信 息 技 术 解 决 生活中 实 际 问题的 能 力 ， 提 高 他 们 学 习 信 息 技 术 的 兴 趣 。 二 、 “清 障 ”式 教 学 实 施 的 影 响 因 素 （ 一 ） 教 学 设计 教 学 设计 对 “清 障 ”式 教 学 的 具 体 实 施 有 显 著 影 响 。 从 分析来 看 ， “清 障 ”式 教 学 的 具 体 实 施效 果 如 何 ， 与 “障 碍 ”的 设置有 很 大 关 系 ， 而 “障 碍 ”是 否 科 学 有 效 ， 需 要教 师经 过全 面 的 思 考 与科 学 的 设计 ， 如 果 设计 出 现 问题， 比 如 考 虑 不够 全 面 ， 设计 过于 简 单 或 者 是 过于 困 难 ， 那 么 最终 的 “清 障...
