信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 的 实 践 探 索 5 篇 第 一 篇 ： 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 的 实 践 探 索 《 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 的 实 践 探 索 》 的 开 题 报 告 一 、 问 题 的 提 出 当 今 ， 以 计 算 机 及 网 络 技 术 为 核 心 的 信 息 技 术 以 不 可 思 议 的 速 度影 响 着 人 们 的 生 活 思 维 ， 同 时 也 对 传 统 教 学 带 来 了 巨 大 的 冲 击 ， 我 们都 知 道 ， 传 统 的 教 学 模 式 是 一 支 粉 笔 、 一 块 黑 板 就 能 完 成 ， 传 授 知 识是 其 教 学 的 根 本 目 标 。 但 是 随 着 课 程 改 革 的 实 施 ， 这 种 传 统 的 教 学 模式 已 越 来 越 不 能 适 应 教 育 发 展 的 规 律 ， 阻 碍 了 学 生 整 体 素 质 的 提 高 ，阻 碍 了 学 习 方 式 的 变 革 。 因 此 ， 对 于 旧 的 传 统 教 学 要 在 继 承和借鉴其经验与 长处的 同 时 ， 必须改 革 那些陈旧 的 、 落后的 内容、 方 法和手段，引进新的 现代化教 学 技 术 。 为 了 适 应 这 样的 教 育 发 展 趋势， 我 国已 经确定在 中 小 学 普 及 信 息技 术 教 育 ， 同 时 要 加 强 信 息 技 术 与 其 他 课 程 整 合 。 《 基 础 教 育 课 程 改革 纲 要 》 第 11 条 规 定： “ 大 力 推 进信 息 技 术 在 教 学 过 程 中 的 普 遍 应 用 ，促 进信 息 技 术 与 学 科 课 程 的 整 合 ， 逐 步 实 现教 学 内容的 呈 现方 式 、 学生 的 学 习 方 式 、 教 师 的 教 学 方 式 和师 生 互 动 方 式 的 变 革 ， 充 分 发 挥 信息 技 术 的 优 势， 为 学 生 的 学 习 和发 展 提 供 丰 富 多 彩 的 教 育 环 境 和有 力的 学 习 工 具 。 ” 从 学 校 的 现状 来 看 ， 随 着 学 校 的 硬 件 建 设 的 不 断 完 善 ， 多 媒 体 教室 的 建 成 和电 子 白 板 安 装 使 用 ， 宽 带 网 的 接 入 ， 也 为 实 施 信 息 ...
