手拉手活动总结篇一：手拉手活动总结情系★★爱心手拉手——记★★★小学★中队· ★★小学“手拉手”主题活动“情系★〃爱心手拉手”主题活动是由★★小学一年级四班与★★小学一年级共同开展的少先队手拉手互助活动，活动共分为“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三个部分。在万物蓬勃的五月伊始，我校一年级四班拉开了活动的帷幕。辅导员★老师对全班孩子进行活动宣传，家长和孩子们都很渴望参与此次活动，在半个多月的时间里，孩子们纷纷捐出了自己的衣物、书本，还自己亲手制作了友情卡片。一张张美丽的卡片画满了孩子们深深的情谊，一本本捐赠的书籍和一件件衣服里全是孩子们浓浓的爱心。5 月 25 日，带着全班孩子的希望与祝福，由★★小学辅导员★★老师带队，一行20 余人（第一批学生10 人，家长10 余人）冒雨来到了★★小学，来到了孩子们所向往的手拉手学校——★★小学。通过“手拉手”活动，让孩子们走向农村，了解农村生活，激发孩子们的责任心和劳动意识，培养孩子乐于助人、团结友爱的健全人格。让他们学会关心、学会互助、学会服务、学会负责、学会奉献、学会感恩⋯⋯同时，增加实践体验，开阔视野，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会。增强城乡小学生之间的相互了解，促进城乡孩子之间的相互交流。使孩子们体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富他们的情感体验，了解城乡生活和学习条件上的差异。篇二：手拉手活动总结石林中学“手拉手”活动总结通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。一、与他人交往与合作的能力在“手拉手” 活动中， 我们在 “结对” 后安排了结对 “朋友”自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发现他们时而说说， 时而笑笑的情景。 看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力现在大多是独生子女，在家里， 他们就是 “小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学...
