小学语文单元整体教学设计 第 二 课时教学设计通用模板 本课时教学内容、学情与目标设定 学 习 内 容 解 析 1.通过分角色朗读，体会喜鹊和寒号鸟对待做窝这件事，不同的态度。 2.引导学生朗读课文，明白故事讲述的道理：只顾眼前，不想将来的行为将带来的不良后果。 3.联系生活实际，指导学生现实行为。 学 习 目 标 设 定 1.通过分角色朗读，体会喜鹊和寒号鸟对待做窝这件事，不同的态度。 2.引导学生朗读课文，明白故事讲述的道理：只顾眼前，不想将来的行为将带来的不良后果。 3.联系生活实际，指导学生现实行为。 基 本 信 息 学段科目 小学语文低年段 教材版本 部编版 单元主题 本单元的人文主题为“寓言故事”。3 篇文章阅读课文都蕴含了深刻的道理。课文的语言生动、活泼，富有 童趣，旨在让学生在阅读课文中，识记生字词，认识事物，积累一些基本的生活经验。 单元组构 《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》 学校名称 授课年级 二年级上册 重 点 难 点 预 设 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 本课时教学结构设计 教 学 结 构 流 程 一、 导入 1、今天我们继续上13 寒号鸟 师粘贴课题：寒号鸟 全班读课题。 2.出示图片：（贴寒号鸟和喜鹊图） 上节课我们认识了——“寒号鸟”和——“喜鹊”。 3. 开火车读词语：这些词语朋友你还认识吗？（PPT 出示词语）请你开火车读。 读得准确，表扬他们。 4.师：通过学习，我们知道了在寒冷的冬天，喜鹊住着“温暖的窝”，寒号鸟却只能在“崖缝”中不断地“哀号”，直到最后被“冻死了”。多么生动的一个故事啊！（PPT 出示）。 二、初步体会，分角色朗读 1.自由朗读课文。我们这节课，就来好好地读一读，请同学打开语文书60 页，注意读好人物之间的对话，一会儿我们来分角色朗读课文。 2.分角色，师生配合读。 A、同学们读得很认真，爱学习的孩子，眼睛看大屏 幕 ，请男 同学读红 色的句 子。 你们读得很准确。可 是 读这句 话的时候 ，你们眼前 看到的是一只怎样的喜鹊呀？ 学习小喜鹊对做窝这件事的态度 （1）个别同学回答：勤劳的喜鹊 （2）是啊！那怎么通过朗读，来让我看到它那么勤劳呢？ “一早飞出去，就忙着做窝” （3）把这些词重读一下，我们就能看到勤劳的喜鹊。你再来读。 你读得太好了，小喜鹊忙碌的身影，出现在我们眼前。 （4）同学们请跟...
