第一单元 长度单位 1、所有的刻度尺上的1 厘米都一样长吗
设计意图：进一步巩固统一长度单位的必要性，同时让学生通过实际比较排斥长尺刻度大，小尺刻度小的误区
2、先量出线段的长度，再按照要求画一画
（出示3厘米、2厘米、5厘米的线段，要求画出比它长2厘米的线段
） 设计意图：即巩固学生测量线段长度的方法，又为学生进一步学习“比一个数多几”做好铺垫
同时练习了画线段的方法
第二单元 100 以内的加法和减法 1、列竖式计算
（强调书写格式）42+6 20+73 设计意图：对于二年级的学生来说，个位对个位，十位对十位不成问题，但遇到期中一个加数缺少十位时，部分学生就会采用左边对齐方式（十位对个位）通过练习帮助学生避免
2、填一填 3 + 4 5 7 设计意图：培养学生逆向思维能力
3、填一填 3 8 + 5 4 9 9 设计意图：帮助学生更好的体会个位满十向十位进一，十位上的9 包括了个位上进上来的1
4、35+17=25+（ ） 23+26=13+（ ） 36+45=( )+40 设计意图：体会一个加数增加几更一个加数减少相同的数，和不变的道理
5、妈妈今年 38 岁，芳芳今年 11 岁
10 年后妈妈比芳芳大几岁
设计意图：对于学生来说，十年后妈妈和芳芳都长大十岁，计算时需要先加 10，通过这道题为以后被减数和减数同时加相同的数差不变做好铺垫
6、用3、5、9 中的数字，组成一个最大的两位数是（ ），组成一个最小的两位数是（ ），它们相差（ ） 设计意图：在数字的排列组合中体会有序排列的优势
第三单位 角的初步认识 1、用放大镜看角，角变大吗
设计意图：帮学生掌握角的大小与边的长短没有关系
2、所有的直角都一样大吗
设计意图：针对学生视觉上认为大的地方直角就大的误区，强调角的大小与两条边叉开的距离相关
3、画不同方向的两个直角
设计意图：学生对
