二年级语文听课评课记录 ××× 时间：2009-4-22 听课学校及班级：××小学 二（4）班 课题：18鸟岛 执教：××× 教学过程： 一、揭示课题 板书课题：“18鸟岛” 二、组织学生观看录像（对鸟岛的初步认识、整体感知） 三、学习课文内容 （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段 了解鸟岛在什么地方？ 2、学习第二自然段 生：轻声读第二自然段 师引导理解“陆续”并说一句话 师：这些鸟是来干什么？(生答) （课件出示）片段，第二自然段，反复品读，悟出“鸟多”（板） 3、学习第三自然段（课件出示片段） 全班齐读，学生分句，逐句学习 引导学生理解“密密麻麻、一个挨着一个”（请几个学生到台上演示） 悟出“窝多”“蛋多”（板） 4、学习最后一个自然段 （1）指名读，教师再范读的同时让学生带着问题闭上眼睛想象（如果你来到小岛上会遇到什么有趣的事或糟糕的事？） （2）指名说 四、课堂延伸，实践拓展 1、师扮不文明的游客，生有礼貌的劝说； 2、师扮记者采访岛上的小鸟（生扮演）。 五、总结升华 1、今天我们学习这篇课文，知道鸟是人类的朋友，我们要爱鸟、护鸟。 2、师范读全文、生齐读；师示范背诵第三自然段，指导学生背诵。 板书 ： 18 鸟岛 鸟多 爱鸟、护鸟 窝多 鸟是人类的朋友 蛋多 倪建伟听课记录 年 级 三年级 学 科 语文 教 师 白丽清 时 间 2 0 1 0年 4 月1 3 日 课 题 《金色的蒲公英》 教学过程 课堂回顾： 一、导入环节 教师说一则谜语让学生们猜：“小伞兵，真神勇，飞到西，飞到东，飞到路边田野里，安家落户生根茎。”学生齐答：“蒲公英”。 （激趣式导入，激发了学生的学习兴趣，带动课堂气氛。） 教师板书课题《金色的蒲公英》 教师就板书的课题进一步提问：看到这个题目你想到了什么？ （由题目自然地过度到文章的内容，衔接紧凑，自然） 学生回答：蒲公英的花是金黄色的。等等„„ 教师提问：本课的题目就是金色的蒲公英，它又是在讲怎样一件事情呢？ （引导学生激发阅读兴趣，探究课程内容。） 二、初读课文 教师布置任务，让学生自由读课文，不认识的字查字典，并同时找出课文中的多音字。 （将学习的主动性让位于学生，既锻炼了学生的自主探究能力，又锻炼了学生自己动手解决问题的能力。） 三、解决问题 教师出示小黑板 1、检查这些词语你都认识了没有？ 叙述 严肃 虽然 鼓励 戏剧 玫瑰 明媚 练台词 打卷 不厌...
